Добрий день, Оксано! Радимо Вам використати наступний список літератури:– Васько А. М. "Ейдетика для дошкільнят" (програма розвитку пізнавальної активності дошкільників методами ейдетики) / А. М. Васько // Обдарована дитина. – 2013. – № 5. – С. 46-52.
– Ковшар О. В. Формування пізнавальної активності дошкільників засобами ігрових технологій / О. В. Ковшар // Збірник наукових праць. Педагогічні науки / М-во освіти і науки України, Херсонський держ. ун-т. – Херсон, 2010. – Вип. 55. – С. 287-291.
– Якубчик О. Розвиток пізнавальної активності дошкільників у процесі організації пошуково-дослідницької діяльності / О. Якубчик // Вісник інституту розвитку дитини. Серія : Філософія. Педагогіка. Психологія : зб. наук. праць / Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. – Київ, 2011. – Вип. 18. – С. 158-162.
– Лохвицька Л. "Пізнайки" навколо нас: розвиток пізнавальної активності у дошкільників / Л. Лохвицька // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – № 6. – С. 27-34.
– Волкова В. А. Формування творчої активності дошкільників на заняттях з образотворчої діяльності / В. А. Волкова, О. В. Гричик // Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. М. П. Драгоманова. Серія 17: Теорія і практика навчання та виховання : зб. наук. праць / М-во освіти і науки України, НПУ ім. М.П. Драгоманова. – Київ, 2007. – Вип. 6. – С. 224-228.
– Безсонова О. Коректурні таблиці як стимул пізнавальної активності дошкільників / О. Безсонова // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2012. – № 12. – С. 60-68.
– Іщенко Л. В. Формування пізнавальної активності дошкільників у процесі навчання дітей елементів математики / Л. В. Іщенко // Наука і освіта. – 2011. – № 4. – С. 169-172.
– Карук І. В. Гра-експериментування як засіб розвитку дослідницької активності дошкільників / І. В. Карук // Інноваційна педагогіка : журнал наукових праць / Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій. – Одеса, 2020. – Вип. 20, Т. 2. – С. 142-145.
– Гудим І. М. Розвиток пізнавальної активності дошкільників з порушеннями зору в процесі формування уявлень про навколишній світ / І. М. Гудим // Соціально-психологічні проблеми тифлопедагогіки : зб. наук. праць / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2011. – Вип. 4 (12). – С. 265-277.
– Носенко А. С. Творчі завдання як засіб формування пізнавальної активності старших дошкільників / А. С. Носенко // Вісник Черкаського університету : зб. наук. праць / Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України, Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького. – Черкаси, 2016. – Серія : Педагогічні науки, Вип. 4. – С. 85-87.
– Дронова О. О. Педагогічні умови розвитку у старших дошкільників образотворчої активності в просторі художніх матеріалів та технік / О. О. Дронова // Наука і освіта : наук.-практ. журн. Півд. наук. Центру АПН України. – 2011. – № 4. – С. 146-150.
– Салабай О. Розвиток пізнавальної активності у дітей дошкільного віку в різних видах діяльності: теоретичний аспект / О. Салабай // Вісник інституту розвитку дитини (додаток) : зб. наук. праць / [Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова]. – Київ, 2012. – Вип. 3 : матеріали I Міжнар. студ. наук.-практ. конференції "Дитинство. Освіта. Соціум", 23 лют. 2012 р. – С. 387-392.
– Якімова О. О. Методика формування пізнавальної ативності дошкільників шляхом організації пізнавальної активності / О. О. Якімова // Освіта та наука у вимірах XXI століття : матеріали студентської звітно-наукової конференції, 10-12 квіт. 2012 р. / М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. – Київ, 2012. – Вип. 1. – С. 183-184.
– Олійник О. О. Роль пізнавальної активності та мислення у формуванні самооцінки старших дошкільників / О. О. Олійник // Наука і освіта : Науково-практичний журнал Південного наукового Центру АПН України. – 2009. – № 8. – С. 217-219.
– Ткачук Т. Пізнавальна активність: особливості розвитку у дошкільників / Т. Ткачук // Вихователь-методист дошкільного закладу : спеціаліз. журн. – 2012. – № 8. – С. 13-18.
– Тарасун В. В. Вікові симптомокомплекси комунікативно-пізнавальної активності дітей раннього віку / В. В. Тарасун // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 19, Корекційна педагогіка та психологія / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. – Київ, 2010. – Вип. 15 : матеріали Міжнародної науково-практичної конференції : "Внесок наукових шкіл НПУ імені М. П. Драгоманова у розвиток світової та вітчизняної дефектології", присвяченої 175 річниці НПУ імені М. П. Драгоманова та 70-річчю від Дня народження академіка В. М. Синьова. – С. 257-262.
– Садова Т. А. Формування пізнавальної активності дошкільників як психолого-педагогічна проблема / Т. А. Садова, А. О. Рудакова // Молодий вчений. – 2017. – № 10.1, спецвип. – С. 49-52.
– Товкач І. Є. Майбутнім педагогам про індивідуальні особливості пізнавальної активності старших дошкільників в мовленнєвій діяльності / І. Є. Товкач // Молодий вчений. – 2017. – № 3.2. – С. 71-75.

Добрий день, Катю! Радимо для опрацювання таку літературу:
Бідна Л. Гуманістична ідея перемоги добра над злом у романі Івана Багряного «Тигролови» / Л. Бідна // Українська мова і література в школах України. — 2018. — № 11. — С. 19-21.
Богуславська Л. Г. Народна оселя у романі Івана Багряного «Тигролови» [Електронний ресурс] / Л. Г. Богуславська, К. Сергієнко // Вісник Придніпровської державної академії будівництва та архітектури. — 2016. — № 7. — С. 69-73. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vpabia_2016_7_10.
Головань Н. Основні види робіт при вивченні роману Івана Багряного «Тигролови» : українська література, 11 клас / Н. Головань, Л. Журавель // Українська мова й література в сучасній школі. — 2013. — № 7-8. — С. 51-63.
Гулакова С. А. Категорія добра і зла в українській літературі / С. А. Гулакова // Все для вчителя. — 2013. — № 11. — С. 70.
Зеленко Л. П. Власна назва в концепції художнього твору (на матеріалі роману Івана Багряного «Тигролови») [Електронний ресурс] / Л. П. Зеленко // Записки з ономастики. — 2012. — Вип. 15. — С. 40-51. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/zzo_2012_15_7.
Маринчук І. Формування в сучасних учнів рис високоморальної особистості під час вивчення роману Івана Багряного «Тигролови» / І. Маринчук // Українська мова і література в школах України. — 2019. — № 11. — С. 28-29.
Марченко Н. Знахідки ключниці, або відкрийте книжку! / Н. Марченко // Дивослово. — 2017. — № 11. — С. 55-58.
Плющ Б. О. Особливості відтворення авторської метафорики роману Івана Багряного «Тигролови» в англомовному перекладі [Електронний ресурс] / Б. О. Плющ // Мова і культура. — 2012. — Вип. 15, т. 2. — С. 296-303. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mik_2012_15_2_52.
Романюк І. В. Синонімія синтаксичних конструкцій у романі І. Багряного «Тигролови» [Електронний ресурс] / І. В. Романюк // Записки з українського мовознавства. — 2017. — Вип. 24(1). — С. 328-333. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/zukm_2017_24(1)__44.
Ситковська М. Жанрова архітектоніка роману І. Багряного «Тигролови» [Електронний ресурс] / М. Ситковська // Актуальні питання гуманітарних наук. — 2020. — Вип. 31(2). — С. 240-245. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/apgnd_2020_31(2)__40.
Степанова О. «Сміливі завжди мають щастя» : урок за романом Івана Багряного «Тигролови» / О. Степанова // Дивослово. — 2012. — № 12. — С. 8-12.
Утріско О. «Тигролови» Івана Багряного та галицький пригодницький роман 30-х років ХХ століття: проблема актуалізації типологічного зіставлення [Електронний ресурс] / О. Утріско // Парадигма. — 2011. — Вип. 6. — С. 123-131. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/paradig_2011_6_12.
Халін В. В. Сприймання художньої правди через аналіз літературного твору (за романом І. Багряного «Тигролови») / В. В. Халін // Вісн. Житомир. держ. пед. ун-ту ім. І. Франка. — 2004. — Вип. 15. — С. 78-79.
Холод І. Лінгвостилістичні особливості лексико-синтаксичного повтору в романі І. Багряного «Тигролови» [Електронний ресурс] / І. Холод // Актуальні питання гуманітарних наук. — 2021. — Вип. 42(2). — С. 156-162. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/apgnd_2021_42(2)__28.
Цепа О. В. Авторські символічні акценти в романі «Тигролови» Івана Багряного [Електронний ресурс] / О. В. Цепа // Молодий вчений. — 2017. — № 2. — С. 435-438. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/molv_2017_2_103.

Добрий день, Ліліє ! Радиво скоростатись відповідями на подібні запитання: Віртуальна бібліографічна довідка — Розширений пошук — Пошук за: Номером запитання — № 40087, 45415, 45926, 47399. Також пропонуємо переглянути наступні джерела:
Баранюк І. Етичні оповідання Василя Сухомлинського як еталонні твори художньої педагогіки / Ірина Баранюк // Дивослово. - 2018. - № 9. - С. 24-29. - Бібліогр.: с. 29.
Єфімова О. Г. Доброта починається з дитинства : 5 кл. / О. Г. Єфімова // Виховна робота в школі. - 2019. - № 1. - С. 30-32.
Злоцька І. Л. Ідіть добрими у світ життя : позакласний захід до дня народження В. О. Сухомлинського, 5-6 кл. / І. Л. Злоцька, В. В. Козіна // Виховна робота в школі. - 2019. - № 8. - С. 21-23. - Бібліогр.: с. 23.
Качкалда В. П. Краса людської душі : усний журнал : 100 років від дня народження В. Сухомлинського / В. П. Качкалда // Позакласний час. - 2018. - № 8. - С. 3-10.
Михайлова І. Сила родини - в любові : робота з дітьми старшої групи за твором В. Сухомлинського "А серце тобі нічого не наказало?" / Ірина Михайлова, Світлана Медведєва // Дошкільне виховання. - 2018. - № 8. - С. 18-19.
Нікуліна С. М. "Без сім'ї та свого роду немає нації, народу" : літературна година / С. М. Нікуліна // Виховна робота в школі. - 2019. - № 8. - С. 24-29. - Бібліогр.: с. 27
Петренко В. Людина створена для добра : позакласне читання : 4-й клас / Вікторія Петренко // Початкова освіта (Шкільний світ). - 2018. - № 5. - С. 44-47.
Примоченко М. С. Значення спадщини Василя Сухомлинського в освітньому процесі / М. С. Примоченко // Виховна робота в школі. - 2019. - № 8. - С. 30-32. - Бібліогр.: с. 32.
Сухомлинська О. Педагогічний досвід крізь призму ідей і практики Василя Сухомлинського в ретроспективі : виховна робота / Ольга Сухомлинська // Шкільна бібліотека плюс. - 2021. - № 7-8 (квітень). - С. 14-20. - Бібліогр.: с. 20.
Фураєва Л. Найцінніші риси : виховання за В. Сухомлинським / Лідія Фураєва // Початкова освіта (Шкільний світ). - 2017. - № 24. - Методичний порадник. - 2017. - Вип. 12. - С. 20-23
Хоменко З. Школа гуманної педагогіки, або Практика особистісно зорієнтованої освіти на цінностях гуманної педагогіки / Зінаїда Хоменко // Початкова освіта (Шкільний світ). - 2018. - № 14. - Методичний порадник. - 2018. - Вип. 7. - С. 8-10. - Бібліогр.: с. 10.
Бєлєнька Г.В., Роль казок В.О. Сухомлинського в процесі виховання морально-естетичних якостей дітей старшого дошкільного віку / Г. В. Бєлєнька, П. В. Рухницька // Молодий вчений. – 2018. - № 8.1. – С. 18-21; Режим доступу: http://molodyvcheny.in.ua/files/journal/2018/8.1/4.pdf
Використання казок В. О. Сухомлинського як засобу морального виховання дітей старшого дошкільного віку // https://magistr.ua/works/38/294691/
Цина В. Василь Сухомлинський про моральне виховання / Валентина Цина, Євгенія Дорошенко // http://dspace.pnpu.edu.ua/bitstream/123456789/14038/1/88.pdf

Ответ ожидается

Добрий день, Анастасіє! На жаль, у доступних джерелах статей з даної теми майже немає. Використайте лише таку інформацію: – Глобальні принципи управлінського обліку: інтегроване мислення – запорука успішних бізнес-рішень // Аудитор України. – 2018. – № 1/2. – С. 24-27.

– https://conf.ztu.edu.ua/wp-content/uploads/2017/04/82.pdf
– https://repo.btu.kharkov.ua/bitstream/123456789/34239/1/dys_Makarenko_2019.pdf
– http://www.rusnauka.com/13.DNI_2007/Pedagogica/21052.doc.htm#:~:text=Інтегративне мислення ми розглядаємо як,інструмент самоактуалізації, самоудосконалення і самореалізації.&text=1

Добрий день, Тетяно! На жаль у доступних джерелах цього покажчика знайти не вдалося.