Доброго дня Катя, пропонуємо вам сайти і літературу:
Научно-методическое сопровождение инновационной деятельности школ:
http://kiewershcule302.ucoz.com/news/naukovo_metodichne_zabezpechennja_roboti_zakladu_robota_pedagogichnoji_radi_eksperimentalna_ta_innovacijna_dijalnist/2011-02-11-1
http://zakinppo.org.ua/2010-06-02-07-11-30/2010-06-02-07-12-42/153-2010-03-25-09-21-57
http://uondmr.at.ua/publ/eksperimentalna_dijalnist/programa_oblasnogo_naukovo_metodichnogo_proektu_kreativna_osvita_dlja_rozvitku_innovacijnoji_osobistosti_2010_2011/2-1-0-4
http://www.vashpsixolog.ru/lectures-on-the-psychology/119-conferences-and-reports-on-psychology/1178-teoreticheskie-podxody-k-oczenke-kachestvasistemy-nauchno-metodicheskogo-soprovozhdeniya-innovaczionnoj-deyatelnosti-shkol
http://nmc.at.ua/index/tekhnologiji/0-23
http://kzimc.at.ua/publ/innovacijna_dijalnist/eksperimentalna_robota/vidstezhennja_rivnja_profesijnogo_rostu_pedagogiv_z_pitan_realizaciji_innovacijnikh_tekhnologij_anketuvannja/10-1-0-1
http://www.ippo.edu.te.ua/index.php/2008-09-11-10-57-38/2009-03-17-14-42-26
http://hadyachnmc.at.ua/index/innovacijna_dijalnist/0-12
http://ripo.unibel.by/pto/obespechenie.shtml
Література:
Вишневська, Н. Сучасні технології навчання вчителів іноземних мов у системі післядипломної педагогічної освіти // Гуманізація навчально-виховного процесу : наук.-метод. збірник. - Спецвип. 5; Ч. 1 . 2010. 316 с. ? С.45-52
Воронка, Г.С. Імітаційні ігри - активізуючий метод у підготовці кваліфікованих спеціалістів у системі післядипломної освіти у Великобританії та США // Гуманітарні науки. - 2006. - № 1. ? С.85-88.
Даценко, О. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у науково-методичній роботі з учителями географії // Школа. - 2011. - № 10. ? С.64-67 .
Долгощелова, Т. Информационное сопровождение профессионально-личночстного роста педагогов // Школьная библиотека. - 2010. - № 3/4. - С. 96-99
Жихарєва, Т. Модернізація науково-методичної роботи: проектна діяльність // Школа. - 2011. - № 1. ? С.16-29
Зав'ялова, Л.І. Використання інформаційних технологій у післядипломній освіті вчителів США на початку ХХІ століття // Якісна освіта ХХІ століття: проблеми і пошуки: зб. матеріалів Всеукр. наук.-метод. конференції 14 бер. 2009 р. - Природничо-математичні науки: Т. 1. 2009. 469 с. ? С.167-172.
Ковальова, О. ТРВЗ-педагогіка та ейдетика в роботі словесників // Українська мова та література (ШС). - 2011. - № 19-20. - С. 42-44
Коновець, С. Впровадження креативних освітніх технологій у практику початкової школи // Початкова школа. - 2011. - № 7. - С. 44-47
Костюк, О. Науково-дослідна та інноваційна діяльність вчителя - дієвий засіб розвитку методики // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. - 2011. - № 1. - С. 5-8
Манзенко, Л. Науково-методичний супровід навчально-виховного процесу // Школа. - 2011. - № 8. ? С.57-60
Ніколенко, Л. Індивідуально-особистісний підхід до навчання дорослих у системі післядипломної освіти // Директор школи, ліцею, гімназії. - 2010. - №4. ? С.183-189
Олійник, І. Компетентнісно-орієнтована післядипломна освіта // Директор школи. Україна. - 2010. - № 6. ? С.16-21.
Повышение профессиональной квалификации педагогов // Классный руководитель. - 2006. - №6. - С. 5-17. – [№1. - С. 5-20, №7. - С. 6-25, №5. - С. 7-37]
Савченко, О. Ключові компонентності - інноваційний результат шкільної освіти // Рідна школа. - 2011. - № 8-9. - С. 4-8
Савченко, О. Сучасний урок: суб'єктивність навчання і варіативність структури // Початкова школа. - 2011. - № 9. - С. 11-15
Синишин, Л. Можливості використання персонального комп'ютера вчителями початкової школи // Початкова школа. - 2011. - № 11. - С. 50-52