Доброго дня, Валентино!
Пропонуємо таку відповідь на Ваше запитання:
При закругленні одиниць вимірювання довжини – сантиметра та дециметра та співвідношення між ними, дітям пропонується перевести просте іменоване число у складене:
14 см = 1дм 4 см.
Тут міркування здійснюються таким чином: число 14 містить 1десяток та 4 окремі одиниці; в 14 см міститься 10 см та ще 4 см, 10 см – складають 1 дм, тому в 14 см міститься 1 дм і 4 см.
Учні виконують обернені завдання: перевести складене іменоване число у просте:
2 дм 4 см = 24 см.
При виконанні цього завдання міркуємо так: в 1 дм – 10 см, в 2 дм – в двічі більше, 20 см; 20 см та 4 см, буде 24 см.
Поступово учні усвідомлюють, що числове значення довжини залежить від вибору одиниць вимірювання.
skvor.info/files/books/matematyka_v_2_klasi-2.doc

Ознайомлення з дециметром та вимірювання довжини предметів і відрізків у дециметрах і сантиметрах проводяться під час вивчення чисел другого десятка. Учитель креслить на дошці відрізок завдовжки 50 см і пояснює, що вимірювати його довжину сантиметром незручно. Тому треба мати більшу одиницю вимірювання довжини. Потім показує смужку завдовжки 1 дм. Учні, маючи такі самі смужки, прикладають їх до шкали лінійки і встанов¬люють, що 1 дм = 10 см.
http://do.gendocs.ru/docs/index-191333.html?page=18
Бажаємо успіхів!