Доброго дня, Олено. Радимо переглянути наступні джерела:
1.http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/3c0b65625a3ac68b5c53b89421306c26_1.html
2.http://ukraine-diplom.com/40/16227-vzayemodiya-simyi-ta-doshkilnogo-zakladu-pri-virishenni-pitannya-stosovno-vixovannya-doshkilnika.html
3.Освіта дітей: шляхи до неперервного навчання : метод. рек. : [збірник] / Півден. Наук. центр АПН України, НВО "Надія" ; [під заг. ред. А. М. Богуш ; ред.-упоряд. Т. В. Тарарака]. - Одеса : [Б. в.], 2004. - 131 с. - Бібліогр. у кінці розд.
4.Кіндрат, І. І знову про наступність / І. Кіндрат // Вихователь-методист дошкіл. закл. - 2014. - № 3. - С. 9-12
5.Бондаренко, В. В. Визначаємо шляхи до успіху: від дитячого садка до навчання у школі (мережева взаємодія освітніх закладів) / В. В. Бондаренко, І. Д. Жук, Е. О. Шацьких // Наук. скарбниця освіти Донеччини. - 2013. - № 4. - С. 27-31. - Бібліогр.: 6 назв.
6.Крайнова, Л. До проблеми наступності між дошкільним навчальним закладом і школою / Любов Крайнова // Дошкільна освіта. - 2010. - № 1. - С. 11-17. - Бібліогр.: 4 назви.
7.Пустовалова, С. В. Забезпечення належного рівня соціально-особистісного розвитку дітей дошкільного віку в структурі неперервної освіти / С. В. Пустовалова // Наша шк. - 2013. - № 4. - С. 60-65.
8.Мороз, О. Концептуальні умови реалізації принципів наступності в соціалізації дошкільників і молодших школярів / О. Мороз // Нова пед. думка. - 2013. - № 2. - С. 112-116. - Бібліогр.: 7 назв.
9.Резніченко, І. Налагодження взаємодії загальноосвітніх та дошкільних навчальних закладів / І. Резніченко, Л. Гураш // Практика упр. закл. освіти. - 2011. - № 12. - С. 20-34.
10.Вояк, Н. Наступність у роботі дошкільного навчального закладу і школи / Н. Вояк, Н. Усік // Методист. - 2014. - № 3. - С. 12-14.
11.Антонець, М. Проблема наступності між дошкільною і початковою освітою та вихованням у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського : (До XVIII-х Всеукраїнських педагогічних читань "Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю: дошкілля - початкова школа") / М. Антонець // Почат. шк. - 2011. - N 9. - С. 3-7. - Бібліогр. в кінці ст.
12.Конівіцька, Т. Реалізація принципу наступності дошкільної і початкової освіти-перший крок до неперервної освіти / Т. Конівіцька // Молодь і ринок. - 2012. - № 7. - С. 116-120. - Бібліогр.: 10 назв.
13.Коваленко, О. В. Теоретико-методологічні проблеми наступності дошкільної і початкової освіти / О. В. Коваленко // Наука і освіта. - 2011. - № 4(Педагогика). - С. 190-194. - Бібліогр.: 27 назв.
14.Лозович, О.Д.. Управління спільною діяльністю школи та дошкільного навчального закладу з урахуванням вимог нового Державного стандарту початкової освіти / Ольга Данилівна Лозович, Ольга Леонідівна Нестеренко // Таврій. вісн. освіти. - 2014. - N 1. - С. 52-58. - Бібліогр.: 7 назв.
15.Дубровська Л. О. Соціально-педагогічні засади спільної роботи дитячого садка і сім’їу вихованні дітей / Л. О. Дубровська, В. Л. Дубровський // Наук. зап. Психолого-педагогічні науки / Ніжин. держ. ун-т ім. М. Гоголя. – 2012. – № 5. – С. 98–101. – Бібліогр.: 8 назв.
16.Артемова Л. В. Проблеми співробітництва вихователя дошкільного навчального закладу з сім’ями у вихованні дітей / Л. В. Артемова // Наук. зап. Психолого-педагогічні науки / Ніжин. держ. ун-т ім. М. Гоголя. – 2011. – № 4. – С. 7–12. – Бібліогр.: 4 назв.
17.Терещенко, Л. Робота вихователя-методиста дитячого садка з батьками щодо запобігання ранньої шкільної дезадаптації / Людмила Терещенко // Вихователь-методист дошкільного закладу. - 2010. - № 6. - С. 45-51.
18.Добош О. М. Сучасні проблеми взаємодії дошкільного навачльного закладу та сім’ї та шляхи їх подолання / О. М. Добош // Освіта Закарпаття. – 2007. – № 5. – С. 43–44.
19.Лохвицька Л. В. Співпраця дошкільного навчального закладу з родинами вихованців : історія і сучасність / Л. В. Лохвицька // Пед. вісн. (Черкас ОІПОПП). – 2007. – № 4. – С. 25–27. – Бібліогр.: 7 назв.

Добрый день, Лидия. Предлагаем Вашему вниманию следующие источники:
Бабак, В. Природа — це музика душі справжнього митця... : Письмовий твір-опис природи за картиною в художньому стилі. 6-й клас // Українська мова та література (ШС). — 2013. — № 11/12. — С. 13-18. — [Інтегровний урок (укр. літ., худ. культура, образотворче мистецтво), опис картини "Козача левада" С. Васильківського].
Багинская, В. "Вы не видели, как солнце над озером встает?.." : О приемах развития образного мышления и живого восприятия учащихся // Литература в школе (приложение "Уроки литературы"). — 2006. — № 11. — С. 12—15. — [развитие с помощью картин и иллюстраций].
Баженова, Е. Иллюстрирование народных сказок с использованием декоративных приемов // Начальная школа. — 2008. — № 11. — С. 50—52.
Волошина, Н. Використання образотворчого мистецтва на уроках літератури в умовах профільного навчання : Фахові проблеми // Українська література в загальноосвітній школі. — 2009. — № 11. — С. 2—5. — [На матеріалі "Лісової пісні" Лесі Українки].
Дмитренко, О. Ілюстрації до книжок як форма художньо-творчої діяльності молодших школярів // Мистецтво та освіта. — 2011. — № 2. — С. 53—56.
Жила, С. Фахові проблеми // Українська література в загальноосвітній школі. — 2009. — № 3. — С. 10—20. — [методика: використання образотворчого мистецтва (живопису і графіки) у процесі вивчення укр. літ-ри…].
Образотворче мистецтво : [добірка статей] // Шкільний світ. — 2011. — № 20. — С. 1—20 (вкладка).
Образотворче мистецтво : [добірка статей] // Шкільний світ. — 2010. — № 20. — С. 1—20 (вкладка).
Перепелиця, Т. На писанках долю пишуть. І. Калинець "Писанки" : ("Українська література" "Образотворче мистецтво", 6-й) // Мистецтво в школі (музика, образотворче мистецтво, художня культура). — 2013. — № 4. — С. 5—7.
Телкова, В. Взаємозв'язок різних видів мистецтва на уроках зарубіжної літератури // Зарубіжна література. — 2006. Жовтень (№ 39). — С. 18—24.
Тур, С. Тарас Шевченко — геніальний художник : Літературно-мистецька конференція // Українська література в загальноосвітній школі. — 2013. — № 3. — С. 26—29.
Турута, Т. Шлях М. Коцюбинського від реалізму до імпресіонізму : Інтегрований урок. 8 клас // Українська література в загальноосвітній школі. — 2005. — № 5. — С. 35—37.
***********************************
Интеграция и межпредметная связь на уроках изобразительного искусства. — Режим доступа : http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2013/02/10/otchet-po-teme-samoobrazovaniya-integratsiya-i
Интегрированный урок (литература изобразительное искусство) "Поэзия пейзажа". — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/601621/
Методика обучения школьников иллюстрированию литературных произведений в содержании программы изобразительного искусства. — Режим доступа : http://mila-krasnokuts.narod.ru/izo/metodika_obuchenia_illustratsiy/metodika_obuchenia_illustratsiy.html
План-конспект урока по изобразительному искусству (ИЗО, 5 класс) на тему : Краткие конспекты по иллюстрированию художественных произведений для средней школы. — Режим доступа : http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2014/01/28/kratkie-konspekty-po-illyustrirovaniyu-0
Технология использования художественной иллюстрации на уроках литературы. — Режим доступа : http://pedsovet.su/publ/70-1-0-2535

Добрый день, Ольга. Предлагаем вашему вниманию, как сайты, так и список литературы,по вашей теме:
Корекційний вплив трудового виховання. Розвиток особистості. — Режим доступу : http://klasnaocinka.com.ua/ru/article/korektsiinii-vpliv-trudovogo-vikhovannya-rozvitok-.html
Корекція недоліків особистісного розвитку учнів допоміжної школи. — Режим доступу : http://studopedia.net/8_28825_korektsiya-nedolikiv-osobistisnogo-rozvitku-uchniv-dopomizhnoi-shkoli.html
МЕТОДИ ВИХОВАННЯ І КОРЕКЦІЇ СОЦІАЛЬНО НОРМАТИВНОЇ ПОВЕДІНКИ РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ ДІТЕЙ. — Режим доступу : http://npu.edu.ua/!e-book/book/html/D/ikpp_kpp_Sozhialno-pravovuy_zahust_ditey/50.html
Пинский Б.И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. — Режим доступа : http://www.pedlib.ru/Books/4/0443/4_0443-109.shtml
Програма для допоміжної школи. Виховна робота. 1—4 класи. — Режим доступу : http://www.zippo.net.ua/data/files/2013/program_vih_rob_1_4_klas.pdf
Психологічні проблеми корекційної роботи у допоміжній роботі. — Режим доступу : http://library.rehab.org.ua/ukrainian/psicho/shif_1/
Реферат. Виховання самостійності в учнів з порушенням інтелекту в процесі трудового навчання. — Режим доступу : http://bukvar.su/psihologija/87078-Vospitanie-samostoyatel-nosti-u-uchashihsya-s-narusheniem-intellekta-v-processe-trudovogo-obucheniya.html
Трудове виховання. — Режим доступу : http://npu.edu.ua/!e-book/book/html/D/ikpp_kpp_korekc.psihopedagogika_2_chast/720.html
Урок як основна форма організації навчання в допоміжній школі. — Режим доступу : http://te.zavantag.com/docs/444/index-13222.html
****************** **************** ****************
Міністерство освіти та науки України
Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку // Інформаційний збірник міністерства освіти і науки в України. 2009. № 1/3. С. 68—92.

Андрєєва, В. Навчання дітей з особливими потребами // Історія та правознавство. 2011. № 32. С. 1—16 (вкладка).
Андрєєва, В. Навчання дітей з особливими потребами : Урок 21. Частина 1 // Історія та правознавство. 2011. № 29. С. 1—16 (вкладка). Далі буде.
Горская, Н. И "Ковчег" плывет... // Будь здоров!. 2014. № 2. С. 60—65. [стоит ли обучать обычных детей с детьми с особенными потребностями, в общих классах ЗОШ]
Дерев'янкына, Л. Реалії інклюзивного навчання // Донеччина. 2011. 30 вересня (№ 64). С. 1, 2.
Ілляшенко, Т. Яка вона — інтеграція дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітній школі // Початкова школа. 2011. № 5. С. 47—50.
Кравець, Н. Особливості розумової працездатності школярів в умовах інклюзивної форми навчання // Рідна школа. 2009. № 11. С. 52—56.
Кургина, Н. Игра на пользу : Раздел VІ. В копилку методиста // Библиотека "Библиопринт". Читаем, учимся, играем. 2013. № 1. С. 42—43.
Обухівська, А. Нове у структурі і завданнях психолого-методико-педагогічних консультацій : системи освіти України // Початкова школа. 2006. № 2. С. 5—8.
Педагогічна академія Пані Софії // Мистецтво в школі (музика, образотворче мистецтво, художня культура). 2011. № 10. С. 1—16 (вкладыш). Продолж. в №11/2011.
Петухова, И. Как вправить "социальный вывих"? : Психологические основы и развивающие эффекты интегрированного обучения // Школьный психолог: Прил.к газ. "Первое сент.". 2004. 16—22 ноября (№ 43). С. 23—26. [воспитание аномальных детей с дефектами. Их отношение с коллективом. Интеграция в образовательном процессе в понимании Л. С. Выготского.].
Сак, Т. Як соціалізувати дитину з особливостями психлфізичного розвитку в інтегрованому класі // Початкова школа. 2008. № 8. С. 53—55.
Таранченко, О. Стратегія сучасного викладання: надання підтримки учням з особливими потребами в умовах інклюзивного навчання // Початкова школа. 2013. № 4. С. 51—54.
Хохліна, О. Освітній процес у спеціальній школі для дітей з вадами інтелекту: теорія та практика // Рідна школа. 2005. № 6. С. 13—15.

Доброго дня, Инна!
Пропонуємо звернутися до наступних джерел:
1. Бездуха, Т. В. Гуманізація математичної освіти та особистісно-орієнтоване навчання учнів. // Гуманізація і гуманітаризація математичної освіти в школі та вищому навчальному закладі. — Луцьк, 2000. — С. 18-21.
2. Сілков, В. В. Психолого-методичні основи особистісно-орієнтованого формування математичних понять. // Наукові записки. — Рівне, 1998. — Оновлення змісту і методів психології освіти та професійної орієнтації. — С. 103-108.
3. Гібалова, Н. Засоби особистісно орієнтованого навчання математики у початкових класах. // Школа першого ступеня: теорія і практика. — Переяслав-Хмельницький, 2003. — Вип. 7. — С. 21-26.
4. Харченко, В. М. Використання інформаційних технологій при особистісно зорієнтованому підході до вивчення математики. // Фізико-математичний збірник. — Ніжин, 2004. — С. 125-128.
5. Сілков, В. В. Цілі навчання і теоретико-методичні основи особистісно-зорієнтованого навчання математики молодших школярів. // Теорія та методика вивчення природничо-математичних і технічних дисциплін. — Рівне, 2003. — Вип. 6. — С. 82-88.
6. Моторіна, В. Г. Організація самостійної роботи студентів з математики в умовах особистісно-орієнтованого навчання. // Матеріали Всеукраїнської науково-методичної конференції «Проблеми математичної освіти» (ПМО-2005), 20-22 квітня 2005 р., м. Черкаси, Україна. — Черкаси, [2005]. — С. 276-277.
7. Пуханова, Л. С. Особливості навчального експерименту вивчення теорії ймовірностей та математичної статистики в умовах особистісно-орієнтованого навчання. // Зб. наук. пр. — Кам’янець-Подільський, 2004. — Дидактики дисциплін фізико-математичної та технологічної освітніх галузей. — С. 161-163.
8. Яценко, С. Є. Реалізація ідей особистісно орієнтованого навчання математики через диференціацію. // Дидактика математики: проблеми і дослідження. — Донецьк, 2006. — Вип. 25. — С. 116-121.
9. Ковтонюк, М. М. Про організацію і методичне забезпечення активного вивчення курсу математичного аналізу в умовах особистісно орієнтованого навчання. // Методологічні та методичні основи активізації навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення математичних дисциплін. — Ялта, 2007-. — [Вип. 1]. — С. 149-151.
10. Сердюк, З. О. Особливості вивчення математики учнями класів (шкіл) суспільно-гуманітарного напрямку в умовах особистісно орієнтованого навчання. // Вісник. — Черкаси, 2007. — Педагогічні науки. — С. 124-129.
11. Коломієць, А. М. Особистісно орієнтовані технології у викладанні природничо-математичних дисциплін. // Вісник. — Черкаси, 2008. — Сер. — С. 85-89.
12. Ковтонюк, М. М. Активне вивчення курсу математичного аналізу в умовах особистісно орієнтованого навчання. // Проблеми сучасної педагогічної освіти. — Ялта, 2007. — Вип. 16, ч. 2. — С. 8-16.
13. Бутурлімова, Т. М. Особистісно орієнтований підхід до процесу навчання математики через елементи технології «створення ситуації успіху». // Якісна освіта XXI століття: проблеми і пошуки. — Донецьк, 2009. — Природничо-математичні науки. — С. 263-266.
14. Ачкан, В. В. Математичні компетентності як компонент особистісно орієнтованого навчання математики. // Засоби навчальної та науково-дослідної роботи. — Х., 2007. — Вип. 27. — С. 15-20.
15. Лосєва, Н. М. Реалізація ідей особистісно зорієнтованого навчання математики. // Вісник. — Черкаси, 2009. — Сер. — С. 90-99.
16. Синько, Л. С. Інноваційні технології на уроках математики як основа особистісно-орієнтованого навчання. // Розвиток інтелектуальних умінь і творчих здібностей учнів та студентів у процесі навчання дисциплін природничо-математичного циклу «ІТМ*Плюс – 2011». — Суми, 2011. — Т. 3. — С. 77-79.
17. Черкаська, Любов. Використання методу проектів в умовах особистісно орієнтованого навчання математики. // Збірник наукових праць викладачів, аспірантів, магістрантів і студентів фізико-математичного факультету. — Полтава, 2012. — С. 107-108.
18. ”Особистісно орієнтоване навчання математики: сьогодення і перспективи”, Всеукраїнська наук.-практ. конф. IV Всеукраїнська науково-практична конференція ”Особистісно орієнтоване навчання математики: сьогодення і перспективи” : матеріали конф. : 29–31 жовт. 2013 р., Полтава / [редкол.: М. І. Бурда та ін.]. — Полтава : АСМІ, 2013. — 233 с. : іл. — У надзаг.: М-во освіти і науки України, НАПН України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова, Полт. нац. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка — Текст частково рос. — Бібліогр. наприкінці ст.
http://ua-referat.com/Особистісно-орієнтований_підхід_як_важлива_умова_ефективності_процесу_навчання
http://www.gimnazija.sokal.lviv.ua/novyny/files/032012/285___8.pdf
https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=12&ved=0CCMQFjABOAo&url=http://heohrain.ortep.net/sites/default/files/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96%20%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D1%97%20%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8%20%D0%B7%20%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8.doc&ei=IixbVJqNEoutacbxgtgH&usg=AFQjCNG9ZbGLYFiXl2yevUGoK0WSDmmkzA&cad=rja
http://ru.osvita.ua/vnz/reports/pedagog/14591/
http://lib.mdpu.org.ua/e-book/ernestbook/temas/2_4.htm
https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=16&ved=0CEYQFjAFOAo&url=http://matematuka.at.ua/matematuka/osobistisnoorientovnenavchannjavmatematici.doc&ei=IixbVJqNEoutacbxgtgH&usg=AFQjCNFpLcopf0oRWySGhbLxyoWSlnsiNw&cad=rja
https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=17&ved=0CE0QFjAGOAo&url=http://static.klasnaocinka.com.ua/uploads/editor/1915/179927/sitepage_54/files/innovaciyni_tehnologii_na_urokah_matematiki.doc&ei=IixbVJqNEoutacbxgtgH&usg=AFQjCNG70Frl2If3F_ZVW-_reZraGzWKIw&cad=rja
https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=18&ved=0CFQQFjAHOAo&url=http://dnpb.gov.ua/datas/upload/files/599293200.doc?PHPSESSID=66c1f68280d73d4555769d7d4faec3ae&ei=IixbVJqNEoutacbxgtgH&usg=AFQjCNEJU83xZd0FNoY_Qh3lvoLrfcvZ3A&cad=rja
https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=20&ved=0CGMQFjAJOAo&url=http://masters.kubg.edu.ua/index.php/pi/article/download/56/116&ei=IixbVJqNEoutacbxgtgH&usg=AFQjCNFaoL5qKBtRlF8KN5ed0KfSRswFTQ&cad=rja
http://books.google.com.ua/books?id=7gHb08j8xS8C&pg=PA2&lpg=PA2&dq=особистісно-орієнтований підхід з математики&source=bl&ots=5j_2Fp3Sif&sig=glA8KPUe9YX0c8Cnu__4Sp9gUgI&hl=ru&sa=X&ei=sy1bVIWmDMHzaJelgJAH&ved=0CDQQ6AEwAzgU#v=onepage&q=особистісно-орієнтований підхід з математики&f=false
http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/352118.html
http://school104.com/index.php/2012-08-29-11-04-23/item/263-краснов-рд-активізація-пізнавальної-діяльності-учнів-у-системі-компетентнісного-підходу-на-уроках-математики

Доброго дня, Юліє!
Краще, все ж таки, уточнювати мету запиту (дипломна, курсова, реферат тощо). Від цього залежить наша відповідь. Пропонуємо переглянути наступні джерела:
Україна. Міністерство освіти і науки. Про затвердження Концепції профільного навчання у старшій школі : наказ Міністерства освіти і науки України, 21 жовт. 2013 № 1456 // Фізика та астрономія в рідній школі. - 2014. - № 1. - С. 2-11.
Липова Л. Спеціальні (елективні) курси як змістовий блок профільного навчання / Л. Липова, В. Малишев, О. Рибацька // Рідна шк.. - 2006. - № 3. - С. 18-20.
Липова Л. Спецкурси як вагомий чинник профільного навчання та профорієнтації / Л. Липова, П. Замаскіна, В. Малишев // Рідна шк.. - 2008. - № 3/4. - С. 3-6.
Муранова, Наталія. Компетентнісний підхід у системі доуніверситетської підготовки майбутніх студентів технічних спеціальностей / Н. Муранова // Рідна школа. - 2012. - № 10. - С. 7-12.
Нерянов Ю. М. Про навчально-методичне забезпечення елективних курсів [Електронний ресурс] / Ю. М. Нерянов, О. В. Артюх, Г. М. Базилевська, В. М. Компанієць, В. І. Павліченко // Запорожский медицинский журнал . - 2010. - т. 12, № 1. - С. 113-114. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Zmzh_2010_12_1_39.pdf.
Олекса, Вікторія. Впровадження курсів за вибором як елементу допрофільної підготовки з іноземної мови : на прикладі розроблення програми елективного курсу "Країнознавство" / В. Олекса // Рідна школа. - 2012. - № 3. - С. 71-76.
Пожидаєв, І. В. Вплив профільного навчання на розвиток розумової активності учнів гімназії : професійні орієнтири / І. В. Пожидаєв // Шкільному психологу. Усе для роботи. - 2012. - № 12. - С. 10-14.
Савицька О. С. Модель допрофільної підготовки учнів на основі об’єднання базових та елективних курсів [Електронний ресурс] / О. С. Савицька // Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету . Педагогічні науки . - 2013. - № 2. - С. 124-130. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/znpbdpu_2013_2_23.pdf.
Савицька О. Роль елективних курсів в індивідуальному освітньому маршруті учнів технологічного профілю навчання [Електронний ресурс] / О. Савицька // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету . - 2013. - Ч. 3. - С. 254-259. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/znpudpu_2013_3_38.pdf.
Савицька О. С. Роль елективних курсів у системі профільної технологічної освіти [Електронний ресурс] / О. С. Савицька // Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Сер : Педагогічні науки . - 2014. - Вип. 2. - С. 196-202. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/nzbdpu_2014_2_36.pdf.
Сбоєва Л. Впровадження технологій випереджаючої освіти для сталого розвитку в ліцеї / Л. Сбоєва // Дир. шк., ліцею, гімназії. - 2013. - № 5. - С. 32-35.
Упровадження допрофільної підготовки учнів загальноосвітніх навчальних закладів : методичні рекомендації // Історія України (Шкільний світ). - 2009. - № 29-32. - С. 14-18.
Яремчук Н. Я. Підготовка студентів класичного університету до виховної діяльності у загальноосвітній школі [Електронний ресурс] : автореф. дис... канд. пед. наук / Н. Я. Яремчук ; Вінниц. держ. пед. ун-т ім. М.Коцюбинського. - Вінниця, 2007. - 20 c. – Режим доступу: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=ARD&P21DBN=ARD&Z21ID=&Image_file_name=DOC/2007/07ynydzs.zip&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1.
http://ippo.if.ua/predmety/geo/media/files/ _електив.doc
http://www.ippo.org.ua/files/новини/ОСТАННІ_НОВИНИ/2009/150309/стаття.doc