Доброго дня! Пропонуємо наступні матеріали з Вашої теми:

1. Борисова О. Вплив ігрового середовища на формування творчої особистості дошкільника / О. Борисова, М. Тур // Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди". - 2013. - Вип. 28, Т. 1. - С. 38-42. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/gvpdpu_2013_28_1_9.pdf
2. Борисова О. Вплив ігрового середовища на формування творчої особистості дошкільника / О. Борисова, М. Тур // Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди" . - 2013. - Вип. 28, Т. 1. - С. 38-42. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/gvpdpu_2013_28_1_9.pdf
3. Будник О. Інноваційна парадигма формування етновиховного середовища початкової школи / О. Будник // Освітній простір України . - 2014. - Вип. 2. - С. 90-100. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/opu_2014_2_15.pdf
4. Денисенко Т. А. Сенсорно-пізнавальний розвиток дітей раннього віку як передумова формування обдарованої особистості (з досвіду роботи) / Т. А. Денисенко // Освіта та розвиток обдарованої особистості . - 2013. - № 11. - С. 47-52. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Otros_2013_11_12.pdf
5. Загородня Л. П. Підготовка майбутніх вихователів до створення предметного еколого-розвивального середовища як складової візуального іміджу дошкільного закладу / Л. П. Загородня // Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. Сер. : Педагогічні науки . - 2014. - Вип. 1.45. - С. 24-28. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Nvmdup_2014_1.45_7.pdf
6. Крутій К. Л. Проектування освітнього простору дошкільного навчального закладу як умова розвитку здібностей дитини. - Режим доступу: http://www.ukrdeti.com/nauka.php?ar=1
7. Луценко Л. В. Проектування індивідуально-орієнтованого середовища обдарованих дітей дошкільного віку / Л. В. Луценко, І. В. Педько // Освіта та розвиток обдарованої особистості . - 2014. - № 4. - С. 48-51. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Otros_2014_4_11.pdf
8. Новик І. М. Проблема підготовки майбутніх вихователів до проектування предметно-ігрових середовищ у ДНЗ / І. М. Новик // Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Сер. : Педагогічні науки . - 2012. - Вип. 20. - С. 172-177. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/vgnpu_2012_20_42.pdf
9. Олійник Л. М. Формування уявлень про властивості і співвідношення предметів у дітей раннього віку : Автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л. М. Олійник; Ін-т пробл. виховання АПН України. - К., 2004. - 20 c. - Режим доступу: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=ARD&P21DBN=ARD&Z21ID=&Image_file_name=DOC/2004/04olmdrv.zip&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1
10. Пентій О. В. Створення сучасного інтегрованого розвивального простору ігрових майданчиків / О. В. Пентій // Освіта та розвиток обдарованої особистості . - 2013. - № 3. - С. 57-59. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Otros_2013_3_17.pdf
11. Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования : Материалы подготовлены Федеральным государственным учреждением Федеральный институт развития образования. – Режим доступу до журн. : http://doshcolnіkі.ru/doshkobr/sreda/іndex.php
*****
12. Артамонова О. Предметно-пространственная среда : ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. – 1995. – №4. – С. 12.
13. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі». – К.: Світич, 2008. – 430 с.
14. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі : підручник / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. - К. : Слово, 2008. - 408 c. – [Розкрито особливості становлення особистості дошкільника у предметно-розвивальному середовищі дошкільного закладу].
15. Гудим І. Напрями сенсорної інтеграції дошкільників із порушеннями зору / І. Гудим // Дефектологія. - 2011. - № 4. - С. 2-5. – [Особливу увагу звернено на створення спеціального предметно-просторового розвивального середовища].
16. Лохвицька Л. В. Формування пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку в навчально-ігровому середовищі : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.08 / Л. В. Лохвицька; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2000. - 20 c.
17. Лохвицька, Л. В. Розвивальне предметне середовище в дошкільних навчальних закладах: навч.-метод. посіб. / Лохвицька Л. - К. : Редакції газет з дошкільної та початкової освіти, 2013. - 78 с.
18. Новоселова С.Л. Развивающая предметно-игровая среда // Дошкольное воспитание. – 1998. – №4. – С. 4-7.
19. Пустовалова С. В. Впевнений старт майбутнім першокласникам / С. В. Пустовалова // Наша шк.. - 2011. - № 4. - С. 61-65. – [Наголошено, що створюючи для дошкільників середовище (природне, предметно-ігрове, соціальне), необхідно забезпечити його розвивально-навчально-виховну спрямованість].
20. Савченко М. В. Виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / М. В. Савченко; ДЗ "Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К.Д. Ушинського". - О., 2014. - 20 c.
21. Тарабасова Л. Г. Життєдіяльність дитини в контексті дошкільної освіти : автореф. дис. ... канд. філос. наук : 09.00.10 / Л. Г. Тарабасова; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків, 2014. - 18 c.
22. Форнальчук О. С. Роль збагаченого предметно-розвивального середовища у корекційній роботі з дітьми-сиротами / О. С. Форнальчук // Вісн. Кам'янець-Поділ. нац. ун-ту ім. І. Огієнка. Корекц. педагогіка і психологія. - 2011. - Вип. 3. - С. 210-214.

Доброго дня, Іванно!
Маємо Вам запропонувати наступну інформацію:
1. Блудов Ю.М. Личность в спорте. : очерки исследований психологии спортсмена / Ю. М. Блудов, В. А. Плахтиенко. - М. : Советская Россия, 1987. - 160 с
2. Бочелюк В.Й. Психологія спорту : навч. посібник для вузів / В. Й. Бочелюк, О. А. Черепєхіна. - К. : ЦУЛ, 2007. - 224 с.
3. Вейнберг, Р. С. Психологія спорту [Текст] : підручник / Р. С. Вейнберг, Д. Гоулд. - К. : Олімп. л-ра, 2001. - 336 с.
4. Воронова, В. І. Психологія спорту [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В. І. Воронова. - К. : Олімп. л-ра, 2007. - 271 с. : табл.
5. Гуменюк Н.П. Психология физического воспитания и спорта / Н. П. Гуменюк, В. В. Клименко. - К. : Вища школа, 1985. - 311 с
6. Клименко, В. В. Психологія спорту [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В. В. Клименко. - К. : МАУП, 2007. - 427 с.
7. Кретти Б.Д. Психология в современном спорте / Д. К. Брайент ; пер. с англ. Ю. Л. Ханин. - М. : Физкультура и спорт, 1978. - 224 с. : ил.
8. Психология и современный спорт : международный сборник научных работ по психологии спорта / сост.: А. В. Родионов, Н. А. Худадов. - М. : Физкультура и спорт, 1982. - 224 с. : ил
9. Сергієнко Л.П. Психологія спорту : Робоча навчальна програма та практикум: Методичні рекомендації / Л.П. Сергієнко. - Миколаїв : Видавництво ПСІ КСУ, 2003. - 158 с
10. Уэйнберг Р.С. Основы психологии спорта и физической культуры : Пер. с англ.: Учебник для вузов / Р.С.Уэйнберг, Д.Гоулд. - К. : Олимпийская литература, 2001. - 335 с.
http://bokov.net.ua/index.php?act=10&id=36341&pages=1
Предмет, завдання та методи спортивної психології
http://reftrend.ru/772769.html
Психология физической культуры и спорта в вопросах и ответах. Вопрос 1. Предмет и задачи психологии физической культуры и спорта
http://www.ovc.kharkov.ua/pphsport.pdf
Сергієнко Л.П. Практикум з психології спорту: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів фізичного виховання і спорту. Тема1. Предмет психології спорту
http://psylist.net/sport/00001.htm
Цели и задачи психологии спорта
http://bibliofond.ru/view.aspx?id=473485
Особливості психологічних проблем спортсменів та методи їх вирішення
Успіхів та на все добре!

Доброго дня! Пропонуємо скористатися наступною інформацією:
Агрессивность в спорте. – Режим доступу: http://www.sportguns.ru/19/psiholog-v-sporte/4-razdel.html#09
Гаркавенко Н.В. Ситуативна агресивність у діяльності спортсменів / Гаркавенко Н.В., Цуркан О.О. – Режим доступу: http://arr.chnu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/865/1/Ситуативна агресивність у діяльності спортсменів.docx.
Гарнаєва А.Ю. ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ ТРИВОЖНОСТІ, ФРУСТРОВАНОСТІ, АГРЕСИВНОСТІ ТА РИГІДНОСТІ У СПОРТСМЕНІВ ТА НЕ СПОРТСМЕНІВ / Гарнаєва А.Ю., Рощупкіна Л.В. – Режим доступу: http://www.rusnauka.com/15_NPN_2009/Psihologia/46440.doc.htm
Загальна характеристика професійної діяльності психолога у спорті вищих досягнень. – Режим доступу: http://p-for.com/book_449_glava_8_2.2_Zagalna_kharakteristika_pr.html
Психологічні особливості агресивності та тривожності спортсменів, які займаються різними видами спорту / О.І. Федоренко. – Режим доступу: http://scilance.com/library/book/36720
Психологічні особливості спортивного змагання. – Режим доступу: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:gJ34T9bjOxYJ:www.horting.org.ua/node/1297 &cd=10&hl=ru&ct=clnk&gl=ua
ТРЕВОЖНОСТЬ в спорте. – Режим доступу: http://www.sportguns.ru/19/psiholog-v-sporte/4-razdel.html#11
Хорошуха М.Ф. Вивчення взаємозв'язку між агресивністю і тривожністю у юних спортсменів 13-16 років з різною спрямованістю тренувального процессу. – Режим доступу: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/journal/2011-04/11kmfodd.pdf.
ХОРОШУХА МИХАЙЛО ФЕДОРОВИЧ. ВЛИЯНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫХ НАГРУЗОК РАЗЛИЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НА УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ 13-16 ЛЕТ // ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА. – 2011. - № 7. – Режим доступу: http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-trenirovochnyh-nagruzok-razlichnoy-napravlennosti-na-uroven-trevozhnosti-yunyh-sportsmenov-13-16-let
***
Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологи, 2000. – №6. – С. 112 – 123.
Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2001. – 512 с.
Бринза І. В. Фрустраційні реакції студентів-спортсменів, схильних до агресивності і тривожності / І. В. Бринза, В. А. Шевченко // Наука і освіта. - 2008. - № 4/5. - С. 4-6. - Бібліогр.: 4 назв. - укp. - Розглянуто результати емпіричного дослідження, спрямованого на вивчення фрустраційних реакцій у студентів-спортсменів з різним вираженням показників агресивності та тривожності.
Ібрагімов М. М. Аскеза в спорті та фізичному вихованні як теософська проблема самозбереження людини / М. М. Ібрагімов // Фіз. виховання, спорт і культура здоров'я у сучас. сусп-ві. - 2012. - № 2. - С. 14-18. - Бібліогр.: 11 назв. - укp. - Актуалізовано проблему співпраці церкви, релігійних та фізкультурно-спортивних громад у залученні широкого загалу до занять фізичною культурою. На основі сучасного філософсько-релігійного розуміння аскези завданням роботи є висвітлення її світоглядного смислу, що надає змогу ціннісні орієнтації на спорт та фізичне виховання "перевести" за допомогою принципів християнської філософії віри, надії та любові в ціннісні переконання необхідності ведення здорового способу життя як одного з найважливіших засобів самозбереження людини. У той же час відстоюється думка про відмінності в історичних традиціях східної "духовної практики" як гуманістичної її суті та західної "психотехніки" як агресивної тенденції, що виснажує енергетизм спортсмена. У цьому зв'язку запропоновано філософсько-екзистенційне розуміння спортософії (на зразок валеософії), що включає в себе духовні чинники совісті, доброзичливості та турботливого ставлення вчених до спортсменів.
Кравцова О. Я. Дослідження психоемоційного стану та проявів агресії юнаків 17 - 18 років [Електронний ресурс] / О. Я. Кравцова, О. О. Єжова // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. - 2007. - № 6. - С. 166-169. - Бібліогр.: 6 назв. - укp. - Досліджено психоемоційний стан та прояви агресії у студентів першого курсу інституту фізичної культури педагогічного університету. Виявлено високі показники порушень, що свідчить про потребу у проведенні психокорекційних заходів.
Майструк В.В., Фотуйма О.Я. Вплив агресії на рівень спортивної результативності представників різних видів спорту // Роль фізичної культури і спорту в гармонійному розвитку студентської та учнівської молоді: Матеріали міської науково-методичної конференції, Івано-Франківськ, 2003. – Івано-Франківськ: Факел, 2003. – С. 50-55.
Методики психодиагностики в спорте: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. 0303 “Физическая культура” / Под ред. Марищук Л.М. – М.: Просвещение, 1990.– 256 с.
Петровська Т. Спортивна діяльність як засіб соціальної адаптації підлітків з асоціальною поведінкою / Т. Петровська // Соц. психологія. - 2007. - Спец. вип. - С. 189-198. - Бібліогр.: 13 назв. - укp. - Висвітлено проблему девіантної поведінки та засоби її корекції. У результаті дослідження виявлено особливості соціалізації спортсменів-підлітків через розгляд співвідношення показників, що характеризують її успішність: самооцінки, самоконтролю, рівня підозрілості та агресивності. З'ясовано, що спортсмени-підлітки мають оптимальне поєднання цих показників і значно успішніше соціалізуються у порівнянні з підлітками, що не захоплюються спортом.
Фотуйма О. Ауторегулятивні аспекти ситуативної агресивності спортсменів / О. Фотуйма // Вісн. Прикарпат. ун-ту. Сер. Фіз. культура. - 2004. - Вип. 1. - С. 114-121. - Бібліогр.: 15 назв. - укp. - Розглянуто ситуативні та стрес-фактори, які сприяють розвитку загальної агресивності, а також основні методи їх усунення за рахунок використання психокорекційної програми.
Фотуйма О.Я. До питання агресивності в спорті // Молода спортивна наука України: Збірник наукових праць з галузі фізичної культури і спорту. – Львів: НВФ “Українські технології”, 2002. – Т. 2. – С. 239-242.
Шишкіна О. М. Позитивні зміни у психіці спортсменок, які займаються фітнесом / О. М. Шишкіна // Слобожан. наук.-спорт. вісн.. - 2013. - № 2. - С. 204-206. - Бібліогр.: 11 назв. - укp.

Доброго дня!
Радимо звернутись до наступних матеріалів:
1. Богуш, А.М. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) / Авт. кол-в: Богуш А.М., Бєлєнька Г.В., Богініч О.Л. та ін. – Київ, 2012 р. – С. 25-29.
2. Богуш, А.М. Дошкільна лінгводидактика: Теорія і методика навчання дітей рідної мови в дошкільних навчальних закладах. Підручник / За ред. А.М. Богуш., Гавриш Н.В. Друге видання, доповнене. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2011. – 704 с.
3. Богуш, A.M. Мовленнєвий розвиток дітей: сутність та шляхи реалізації // Дошк. вихов., 1999. — № 6. — С. 3-5.
4. Гаврик, Н.В. Розвиток мовленневотворчої діяльності в дошкільному
дитинстві. — Донецьк: Либідь, 2001.
5. Наумчик, М.М. Говоримо, читаємо, пишемо. – Тернопіль, 1997. – 32с.
6. Піроженко, Т. Комунікативно-мовленнєвий розвиток дошкільників. Серія Дитина замовляє розвиток / Т. Піроженко, С. Ладивір, Ю. Манилюк. – Тернопіль: Мандрівець, 2010. — 152 с.
7. Проектний підхід до компетентнісно спрямованої освіти: Науково-методичний збірник. – Запоріжжя : Центріон, 2006. – Т. 1, - 444 с.

Формування мовленнєвої компетентності дошкільників в організованій та самостійній діяльності
http://weselka.at.ua/news/formuvannja_movlennevoji_kompetenciji_doshkilnika_v_organizovanij_ta_samostijnij_dijalnosti/2011-12-14-14

Формирование речевой компетентности дошкольников
http://festival.1september.ru/articles/621186/

Формування комунікативних навичок у дошкільників
http://mdnz-vinochok.at.ua/load/formuvannja_komunikativnikh_navichok_u_doshkilnikiv/1-1-0-3

Формування мовленнєвої компетентності дошкільників засобами інноваційних технологій
http://udnz15.org/news/formuvannya-movlennyevoї-kompetentnosti-doshkilnikiv-zasobami-innovacijnix-texnologij.html

Мовленнєва компетентності у дошкільників, особливості формування
http://www.ukrreferat.com/index.php?referat=85464

Добрый день, Олена!
Просмотрите, пожалуйста, следующий материал:
http://www.ird.npu.edu.ua/files/salabay.pdf
Салабай О. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
http://sandavak.narod.ru/stud_stat/polichyk.pdf
Нестеренко В.В., Поліщук О.О. РОЗУМОВИЙ РОЗВИТОК І РОЗУМОВЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДОСЛІДЖЕННЯХ
https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=5&cad=rja&uact=8&ved=0CDgQFjAE&url=http://www.ippo.org.ua/files/%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%86_%D0%9D%D0%9E%D0%92%D0%98%D0%9D%D0%98_2011/0509/4/1.doc&ei=l8SBVJvODuP5ywOD5ILoCw&usg=AFQjCNF-4pQi1Bol7Reg8-FxOEAbSYyvsQ&bvm=bv.81177339,d.bGQ
Большакова, І.О. РОЛЬ ВИХОВАТЕЛЯ В РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ П’ЯТИРІЧНИХ ДОШКІЛЬНИКІВ
http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/10/27/vospitanie-lyuboznatelnosti-u-doshkolnikov
Воспитание любознательности у дошкольников.
http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-na-temu-vospitanie-lyuboznatelnosti-sredstvami-prirody-u-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html
Консультация для родителей «Воспитание любознательности средствами природы у детей старшего дошкольного возраста»
https://www.studsell.com/view/114793
Пізнавальна активність дошкільнят
http://www.sworld.com.ua/konfer33/79.pdf
Макаренко І. ЗАСОБИ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ДІТЕЙ ШОСТОГО РОКУ ЖИТТЯ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
1. Денисенкова Н.С. Сопряженность детско-родительских отношений и развития познавательных способностей дошкольников / Н. С. Денисенкова // Начальная школа плюс До и после. - 2013. - N 4. - С. 3-8.
2. Загородня Л.П. Педагогічна майстерність вихователя дошкільного закладу : навчальний посібник для студ. ВНЗ / Л. П. Загородня, С. А. Тітаренко.- Суми: Універсітетська книга, 2010. - 318 с.
3. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка : навчальний посібник / Т.І. Поніманська. - К. : Академвидав, 2006. - 556 с. - (Альма-матер).
4. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / ред. Л. А. Венгер. - М. : Педагогика, 1986. - 224 с. : ил. - (Образование. Педагогические науки).
5. Смольникова Г. Нові відкриття - щодня! : організація пізнавальної діяльності дітей / Г. Смольникова // Дошкільне виховання. - 2013. - N 3. - С. 6-11.
6. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология : Учебное пособие / Г. А. Урунтаева ; рец. А. И. Подольский. - 4-е изд.стереотип. - [б. м.] : Издательский Центр "Академия", 1999. - 336 с. - (Педагогическое образование).
7. Фесюкова Л.Б. Як виховати генія / Л. Б. Фесюкова. - Х. : Ранок, 2010. - 192 с. - (Родинна академія). - (Підготовка до школи без проблем).
Всего доброго!