Доброго дня! Пропонуємо наступну інформацію:
Основи педагогічного оцінювання: [навчально-методичний посібник] / Т.М.Канівець. – Ніжин : Видавець ПП Лисенко М.М., 2012. — 102 с. – Режим доступу: http://moodle.ndu.edu.ua/file.php/1/Konivets_Osnovy_Ped_Jtsinuvannia.pdf.
Особливості проблеми оцінювання навчальних досягнень учнів у другій половині ХХ ст. / Кривко Я.П., Коваленко Є.В. – Режим доступу: http://www.rusnauka.com/19_AND_2013/Pedagogica/4_141849.doc.htm
Островерхова Н.М. Психологічний аспект уроку, аналіз його ефективності. – Режим доступу: http://narodnaosvita.kiev.ua/Narodna_osvita/vupysku/6/statti/2ostroverhova.htm
Оцінювання навчальних досягнень учнів. Вимоги до оцінювання знань учнів. – Режим доступу: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:tfHNdBNr-VQJ:lubbook.net/book_228_glava_106_4._O%D1%81%D1%96njuvannja_navchalnikh_.html &cd=10&hl=ru&ct=clnk&gl=ua
Педагогічна оцінка та її роль у вихованні дітей дошкільного віку. – Режим доступу: http://ped-kopilka.com.ua/blogs/melnikova/konsultacija-dlja-pedagogiv-i-roditelei-pedagogicheskaja-ocenka-i-e-rol-v-vospitani-detei-doshkolnogo-vozrasta.html
Погрібна О. Д. Психолого-педагогічні засади об'єктивності оцінювання вчителем успішності навчальної діяльності школярів : автореф. дис... канд. психол. Наук : 19.00.07 / О.Д. Погрібна; Одес. нац. ун-т ім. І.І.Мечникова. — О., 2002. — 16 с. – Режим доступу: http://disser.com.ua/contents/8606.html
Психологічний аналіз функцій педагогічного управління. Педагогічний контроль і оцінка як функція управління // Подоляк Л.Г. Психологічні засади управління навчальним процесом у вищій школі / Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. – Режим доступу: http://www.psyh.kiev.ua/Подоляк_Л.Г.,_Юрченко_В.І.Психологічні_засади_управління_навчальним_процесом_у_вищій_школі
ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ОЦІНЮВАННЯ УСПІШНОСТІ УЧНІВ / Ольга Біляковська. – Режим доступу: http://www.lnu.edu.ua/Pedagogika/periodic/visnyk/28/06_bilyakovska.pdf.
Психологічні проблеми шкільної відмітки та оцінки. – Режим доступу: http://kosuqa.ucoz.ru/psikhologichni_problemi_shkilnoji_vidmitki_ta_ocin.docx.
Психологія оцінювання // Психологія діяльності та навчальний менеджмент / Артюшина М. В. – Режим доступу: http://posibniki.com.ua/post-psihologiya-ocinyuvannya
Психологія оцінювання знань, умінь і навичок учня. – Режим доступу: http://lektsiopedia.org/ukr/lek-7247.html
Психологія педагогічної діяльності та психологія вчителя. – Режим доступу: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:7r_LMXpV5FMJ:ru.osvita.ua/school/method/psychology/1755/ &cd=10&hl=ru&ct=clnk&gl=ua
Рефлексивно-оціночний компонент. Контроль і оцінка. – Режим доступу: http://subject.com.ua/psychology/pedagog_psychology/30.html
СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 7 Тема: «Психологічні основи педагогічної оцінки, педагогічного такту, педагогічної етики» . – Режим доступу: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:_oAA4iElUBUJ:5fan.info/qasqasujgotrrnaaty.html &cd=4&hl=ru&ct=clnk&gl=ua
Сологуб Наталія Миколаївна, Особливості сприйняття оцінки молодшими школярами. – Режим доступу: http://www.ippo.org.ua/files/новини/ОСТАННІ_НОВИНИ_2011/0327/5.doc.
Соціально-психологічні завдання оцінювання // Психологія / Психологія управління / Кулініч І.О. – Режим доступу: http://westudents.com.ua/glavy/80855-52-sotsalno-psihologchn-zavdannya-otsnyuvannya.html
Щпак М. М. Вплив педагогічної оцінки на емоційний стан учня. – Режим доступу: http://studentam.net.ua/content/view/7796/97/
***
Балютіна, Катерина. Роль педагогічної оцінки у формуванні контрольно-оцінних умінь молодших школярів / К. Балютіна // Початкова школа : науково-методичний журнал. - 2011. - N 4. - С. 45-46
Баранник, В. Психологічні особливості самооцінки особистості з девіантною поведінкою // СОЦІАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ . - 2005 . - № 5. - С.76-82.
Калишенко, В. Педагогическая оценка и её роль в воспитании детей дошкольного возраста / В. Калишенко // Дошкольное воспитание : научно-методический журнал. - 2010. - N 10. - С. 106-110. - Библиогр. в конце ст.
Кельнер, С. С. Оцінювання знань як стимул розвитку / С. С. Кельнер // Хімія : науково-методичний журнал. - 2012. - N 20. - Актуальні діалоги. - № 3. - С. 20-10-20-14. - Бібліогр.: 10 назв.
Кельнер, С. С. Оцінювання знань як стимул розвитку / С. С. Кельнер // Вивчаємо українську мову та літературу : науково-методичний журнал. Заснований у серпні 2003 р. - 2012. - N 29. - Актуальні діалоги № 3. - С. 20-10-20-14. - Бібліогр. : 10 назв.
Константінова, Н. Психолого-педагогічний аналіз та оцінка якості проведення навчальних занять різних форм // ВИЩА ШКОЛА. - 2013. - № 7. - С.79-91.
Малай, Наталія. Контрольно-оцівальна діяльність учителя / Н. Малай // Школа : інформ.-метод. журн. - 2012. - № 11. - С. 20-22.
Розенбаум, М. Д. Оценка качества педагогического труда преподавателями и учащимися / М. Д. Розенбаум, Л. М. Греченкова, С. В. Греченков // Прак. психологія та соц. робота : Науково-практичний освітньо-методичний журнал. - 2009. - N 7. - С. 11-19. - Библиогр.: 22 назв.
Розенбаум, М. Комплексна соціально-психологічна оцінка якості роботи і професіоналізму педагогічного персоналу вищих навчальних закладів // ВИЩА ШКОЛА . - 2009 . - № 4. - С.62-81.
Юрчинська, Г. Впровадження психодрами в освітні програми психологів як умова підвищення рівня професійної самооцінки студента // ВІСНИК КИЇВСЬКОГО НАЦ.УН-ТУ ІМ.ШЕВЧЕНКА. ПСИХОЛОГІЯ,ПЕДАГОГІКА,СОЦІАЛЬНА РОБОТА . - 2011 . - № 1. - С.33-36.

Добрий день, Катерино!
Під егідою Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти працює редакція журналу "Освіта Сумщини" та газети "Педагогічна трибуна" (http://www.soippo.edu.ua/index.php/2010-11-24-17-04-22).
Бажаємо успіхів!

Доброго дня! Пропонуємо наступні матеріали з Вашої теми:

1. Борисова О. Вплив ігрового середовища на формування творчої особистості дошкільника / О. Борисова, М. Тур // Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди". - 2013. - Вип. 28, Т. 1. - С. 38-42. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/gvpdpu_2013_28_1_9.pdf
2. Борисова О. Вплив ігрового середовища на формування творчої особистості дошкільника / О. Борисова, М. Тур // Гуманітарний вісник Державного вищого навчального закладу "Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди" . - 2013. - Вип. 28, Т. 1. - С. 38-42. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/gvpdpu_2013_28_1_9.pdf
3. Будник О. Інноваційна парадигма формування етновиховного середовища початкової школи / О. Будник // Освітній простір України . - 2014. - Вип. 2. - С. 90-100. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/opu_2014_2_15.pdf
4. Денисенко Т. А. Сенсорно-пізнавальний розвиток дітей раннього віку як передумова формування обдарованої особистості (з досвіду роботи) / Т. А. Денисенко // Освіта та розвиток обдарованої особистості . - 2013. - № 11. - С. 47-52. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Otros_2013_11_12.pdf
5. Загородня Л. П. Підготовка майбутніх вихователів до створення предметного еколого-розвивального середовища як складової візуального іміджу дошкільного закладу / Л. П. Загородня // Науковий вісник Миколаївського державного університету імені В. О. Сухомлинського. Сер. : Педагогічні науки . - 2014. - Вип. 1.45. - С. 24-28. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Nvmdup_2014_1.45_7.pdf
6. Крутій К. Л. Проектування освітнього простору дошкільного навчального закладу як умова розвитку здібностей дитини. - Режим доступу: http://www.ukrdeti.com/nauka.php?ar=1
7. Луценко Л. В. Проектування індивідуально-орієнтованого середовища обдарованих дітей дошкільного віку / Л. В. Луценко, І. В. Педько // Освіта та розвиток обдарованої особистості . - 2014. - № 4. - С. 48-51. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Otros_2014_4_11.pdf
8. Новик І. М. Проблема підготовки майбутніх вихователів до проектування предметно-ігрових середовищ у ДНЗ / І. М. Новик // Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Сер. : Педагогічні науки . - 2012. - Вип. 20. - С. 172-177. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/vgnpu_2012_20_42.pdf
9. Олійник Л. М. Формування уявлень про властивості і співвідношення предметів у дітей раннього віку : Автореф. дис... канд. пед. наук : 13.00.08 / Л. М. Олійник; Ін-т пробл. виховання АПН України. - К., 2004. - 20 c. - Режим доступу: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=ARD&P21DBN=ARD&Z21ID=&Image_file_name=DOC/2004/04olmdrv.zip&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1
10. Пентій О. В. Створення сучасного інтегрованого розвивального простору ігрових майданчиків / О. В. Пентій // Освіта та розвиток обдарованої особистості . - 2013. - № 3. - С. 57-59. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Otros_2013_3_17.pdf
11. Требования к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования : Материалы подготовлены Федеральным государственным учреждением Федеральный институт развития образования. – Режим доступу до журн. : http://doshcolnіkі.ru/doshkobr/sreda/іndex.php
*****
12. Артамонова О. Предметно-пространственная среда : ее роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. – 1995. – №4. – С. 12.
13. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі». – К.: Світич, 2008. – 430 с.
14. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі : підручник / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. - К. : Слово, 2008. - 408 c. – [Розкрито особливості становлення особистості дошкільника у предметно-розвивальному середовищі дошкільного закладу].
15. Гудим І. Напрями сенсорної інтеграції дошкільників із порушеннями зору / І. Гудим // Дефектологія. - 2011. - № 4. - С. 2-5. – [Особливу увагу звернено на створення спеціального предметно-просторового розвивального середовища].
16. Лохвицька Л. В. Формування пізнавальних інтересів дітей старшого дошкільного віку в навчально-ігровому середовищі : Автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.08 / Л. В. Лохвицька; Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 2000. - 20 c.
17. Лохвицька, Л. В. Розвивальне предметне середовище в дошкільних навчальних закладах: навч.-метод. посіб. / Лохвицька Л. - К. : Редакції газет з дошкільної та початкової освіти, 2013. - 78 с.
18. Новоселова С.Л. Развивающая предметно-игровая среда // Дошкольное воспитание. – 1998. – №4. – С. 4-7.
19. Пустовалова С. В. Впевнений старт майбутнім першокласникам / С. В. Пустовалова // Наша шк.. - 2011. - № 4. - С. 61-65. – [Наголошено, що створюючи для дошкільників середовище (природне, предметно-ігрове, соціальне), необхідно забезпечити його розвивально-навчально-виховну спрямованість].
20. Савченко М. В. Виховання самостійності у дітей старшого дошкільного віку в ігровій діяльності : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / М. В. Савченко; ДЗ "Південноукр. нац. пед. ун-т ім. К.Д. Ушинського". - О., 2014. - 20 c.
21. Тарабасова Л. Г. Життєдіяльність дитини в контексті дошкільної освіти : автореф. дис. ... канд. філос. наук : 09.00.10 / Л. Г. Тарабасова; Харків. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. - Харків, 2014. - 18 c.
22. Форнальчук О. С. Роль збагаченого предметно-розвивального середовища у корекційній роботі з дітьми-сиротами / О. С. Форнальчук // Вісн. Кам'янець-Поділ. нац. ун-ту ім. І. Огієнка. Корекц. педагогіка і психологія. - 2011. - Вип. 3. - С. 210-214.

Доброго дня, Іванно!
Маємо Вам запропонувати наступну інформацію:
1. Блудов Ю.М. Личность в спорте. : очерки исследований психологии спортсмена / Ю. М. Блудов, В. А. Плахтиенко. - М. : Советская Россия, 1987. - 160 с
2. Бочелюк В.Й. Психологія спорту : навч. посібник для вузів / В. Й. Бочелюк, О. А. Черепєхіна. - К. : ЦУЛ, 2007. - 224 с.
3. Вейнберг, Р. С. Психологія спорту [Текст] : підручник / Р. С. Вейнберг, Д. Гоулд. - К. : Олімп. л-ра, 2001. - 336 с.
4. Воронова, В. І. Психологія спорту [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В. І. Воронова. - К. : Олімп. л-ра, 2007. - 271 с. : табл.
5. Гуменюк Н.П. Психология физического воспитания и спорта / Н. П. Гуменюк, В. В. Клименко. - К. : Вища школа, 1985. - 311 с
6. Клименко, В. В. Психологія спорту [Текст] : навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / В. В. Клименко. - К. : МАУП, 2007. - 427 с.
7. Кретти Б.Д. Психология в современном спорте / Д. К. Брайент ; пер. с англ. Ю. Л. Ханин. - М. : Физкультура и спорт, 1978. - 224 с. : ил.
8. Психология и современный спорт : международный сборник научных работ по психологии спорта / сост.: А. В. Родионов, Н. А. Худадов. - М. : Физкультура и спорт, 1982. - 224 с. : ил
9. Сергієнко Л.П. Психологія спорту : Робоча навчальна програма та практикум: Методичні рекомендації / Л.П. Сергієнко. - Миколаїв : Видавництво ПСІ КСУ, 2003. - 158 с
10. Уэйнберг Р.С. Основы психологии спорта и физической культуры : Пер. с англ.: Учебник для вузов / Р.С.Уэйнберг, Д.Гоулд. - К. : Олимпийская литература, 2001. - 335 с.
http://bokov.net.ua/index.php?act=10&id=36341&pages=1
Предмет, завдання та методи спортивної психології
http://reftrend.ru/772769.html
Психология физической культуры и спорта в вопросах и ответах. Вопрос 1. Предмет и задачи психологии физической культуры и спорта
http://www.ovc.kharkov.ua/pphsport.pdf
Сергієнко Л.П. Практикум з психології спорту: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів фізичного виховання і спорту. Тема1. Предмет психології спорту
http://psylist.net/sport/00001.htm
Цели и задачи психологии спорта
http://bibliofond.ru/view.aspx?id=473485
Особливості психологічних проблем спортсменів та методи їх вирішення
Успіхів та на все добре!

Доброго дня! Пропонуємо скористатися наступною інформацією:
Агрессивность в спорте. – Режим доступу: http://www.sportguns.ru/19/psiholog-v-sporte/4-razdel.html#09
Гаркавенко Н.В. Ситуативна агресивність у діяльності спортсменів / Гаркавенко Н.В., Цуркан О.О. – Режим доступу: http://arr.chnu.edu.ua/jspui/bitstream/123456789/865/1/Ситуативна агресивність у діяльності спортсменів.docx.
Гарнаєва А.Ю. ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ ТРИВОЖНОСТІ, ФРУСТРОВАНОСТІ, АГРЕСИВНОСТІ ТА РИГІДНОСТІ У СПОРТСМЕНІВ ТА НЕ СПОРТСМЕНІВ / Гарнаєва А.Ю., Рощупкіна Л.В. – Режим доступу: http://www.rusnauka.com/15_NPN_2009/Psihologia/46440.doc.htm
Загальна характеристика професійної діяльності психолога у спорті вищих досягнень. – Режим доступу: http://p-for.com/book_449_glava_8_2.2_Zagalna_kharakteristika_pr.html
Психологічні особливості агресивності та тривожності спортсменів, які займаються різними видами спорту / О.І. Федоренко. – Режим доступу: http://scilance.com/library/book/36720
Психологічні особливості спортивного змагання. – Режим доступу: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:gJ34T9bjOxYJ:www.horting.org.ua/node/1297 &cd=10&hl=ru&ct=clnk&gl=ua
ТРЕВОЖНОСТЬ в спорте. – Режим доступу: http://www.sportguns.ru/19/psiholog-v-sporte/4-razdel.html#11
Хорошуха М.Ф. Вивчення взаємозв'язку між агресивністю і тривожністю у юних спортсменів 13-16 років з різною спрямованістю тренувального процессу. – Режим доступу: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/journal/2011-04/11kmfodd.pdf.
ХОРОШУХА МИХАЙЛО ФЕДОРОВИЧ. ВЛИЯНИЕ ТРЕНИРОВОЧНЫХ НАГРУЗОК РАЗЛИЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ НА УРОВЕНЬ ТРЕВОЖНОСТИ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ 13-16 ЛЕТ // ПЕДАГОГИКА, ПСИХОЛОГИЯ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА. – 2011. - № 7. – Режим доступу: http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-trenirovochnyh-nagruzok-razlichnoy-napravlennosti-na-uroven-trevozhnosti-yunyh-sportsmenov-13-16-let
***
Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологи, 2000. – №6. – С. 112 – 123.
Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – СПб.: Прайм–Еврознак, 2001. – 512 с.
Бринза І. В. Фрустраційні реакції студентів-спортсменів, схильних до агресивності і тривожності / І. В. Бринза, В. А. Шевченко // Наука і освіта. - 2008. - № 4/5. - С. 4-6. - Бібліогр.: 4 назв. - укp. - Розглянуто результати емпіричного дослідження, спрямованого на вивчення фрустраційних реакцій у студентів-спортсменів з різним вираженням показників агресивності та тривожності.
Ібрагімов М. М. Аскеза в спорті та фізичному вихованні як теософська проблема самозбереження людини / М. М. Ібрагімов // Фіз. виховання, спорт і культура здоров'я у сучас. сусп-ві. - 2012. - № 2. - С. 14-18. - Бібліогр.: 11 назв. - укp. - Актуалізовано проблему співпраці церкви, релігійних та фізкультурно-спортивних громад у залученні широкого загалу до занять фізичною культурою. На основі сучасного філософсько-релігійного розуміння аскези завданням роботи є висвітлення її світоглядного смислу, що надає змогу ціннісні орієнтації на спорт та фізичне виховання "перевести" за допомогою принципів християнської філософії віри, надії та любові в ціннісні переконання необхідності ведення здорового способу життя як одного з найважливіших засобів самозбереження людини. У той же час відстоюється думка про відмінності в історичних традиціях східної "духовної практики" як гуманістичної її суті та західної "психотехніки" як агресивної тенденції, що виснажує енергетизм спортсмена. У цьому зв'язку запропоновано філософсько-екзистенційне розуміння спортософії (на зразок валеософії), що включає в себе духовні чинники совісті, доброзичливості та турботливого ставлення вчених до спортсменів.
Кравцова О. Я. Дослідження психоемоційного стану та проявів агресії юнаків 17 - 18 років [Електронний ресурс] / О. Я. Кравцова, О. О. Єжова // Педагогіка, психологія та мед.-біол. пробл. фіз. виховання і спорту. - 2007. - № 6. - С. 166-169. - Бібліогр.: 6 назв. - укp. - Досліджено психоемоційний стан та прояви агресії у студентів першого курсу інституту фізичної культури педагогічного університету. Виявлено високі показники порушень, що свідчить про потребу у проведенні психокорекційних заходів.
Майструк В.В., Фотуйма О.Я. Вплив агресії на рівень спортивної результативності представників різних видів спорту // Роль фізичної культури і спорту в гармонійному розвитку студентської та учнівської молоді: Матеріали міської науково-методичної конференції, Івано-Франківськ, 2003. – Івано-Франківськ: Факел, 2003. – С. 50-55.
Методики психодиагностики в спорте: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. 0303 “Физическая культура” / Под ред. Марищук Л.М. – М.: Просвещение, 1990.– 256 с.
Петровська Т. Спортивна діяльність як засіб соціальної адаптації підлітків з асоціальною поведінкою / Т. Петровська // Соц. психологія. - 2007. - Спец. вип. - С. 189-198. - Бібліогр.: 13 назв. - укp. - Висвітлено проблему девіантної поведінки та засоби її корекції. У результаті дослідження виявлено особливості соціалізації спортсменів-підлітків через розгляд співвідношення показників, що характеризують її успішність: самооцінки, самоконтролю, рівня підозрілості та агресивності. З'ясовано, що спортсмени-підлітки мають оптимальне поєднання цих показників і значно успішніше соціалізуються у порівнянні з підлітками, що не захоплюються спортом.
Фотуйма О. Ауторегулятивні аспекти ситуативної агресивності спортсменів / О. Фотуйма // Вісн. Прикарпат. ун-ту. Сер. Фіз. культура. - 2004. - Вип. 1. - С. 114-121. - Бібліогр.: 15 назв. - укp. - Розглянуто ситуативні та стрес-фактори, які сприяють розвитку загальної агресивності, а також основні методи їх усунення за рахунок використання психокорекційної програми.
Фотуйма О.Я. До питання агресивності в спорті // Молода спортивна наука України: Збірник наукових праць з галузі фізичної культури і спорту. – Львів: НВФ “Українські технології”, 2002. – Т. 2. – С. 239-242.
Шишкіна О. М. Позитивні зміни у психіці спортсменок, які займаються фітнесом / О. М. Шишкіна // Слобожан. наук.-спорт. вісн.. - 2013. - № 2. - С. 204-206. - Бібліогр.: 11 назв. - укp.