Шановна Марія, скористайтеся, будь ласка, наступною інформацією:
Артемова Л. В. Вчись граючись. Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільнят / Л. Артемова. - К. : Томіріс, 1995. - 112 с.
Дуткевич Т. В. Дошкільна психологія / Т. Дуткевич. – К. : Центр учбової літератури, 2007. – С. 196 – 204.
Жукова І. М. Золота енциклопедія родинних свят / І. Жукова. – Донецьк : БАО, 2007. – 304 с.
Телєжнікова Т. Ваш малюк – геній : Кращі ігри, що розвивають інтелект і творчі здібності / Т. Телєжнікова. – Донецьк : БАО, 2009. – 272 с.
Цидзіна Т. М. Буквар емоцій / Т. Цидзіна. – Дніпропетровськ : «Дніпрокнига», 2004. – 128 с.
Бреслов Г.М. Эмоциональная особенность формирования личности в детстве / Г. Бреслов. - М. : Педагогика, 1990.
Гиппенрейтер Ю. Поведение ребенка в руках родителей / Ю. Гиппенрейтер. – М. : АСТ, 2014 – 11 С.
Омельченко Л. И. Человечное в человеке. Уроки пробуждения / Л. Омельченко. - Днепропетровск, 2004. – 192 с.

http://ebk.net.ua/Book/synopsis/pedagogika/part2/006.htm
http://ukraine-diplom.com/40/16223-rol-simejnogo-vixovannya-u-formuvanni-osobistosti-ditini.html
http://a-yak.com/tipi-simejnogo-vixovannya-riznicya-stiliv/
http://ukraine-diplom.com/33/16245-simejne-vixovannya-ditej-doshkilnogo-viku.html
http://ukraine-diplom.com/40/16219-psixologo-pedagogichni-osoblivosti-simejnogo-vixovannya.html
http://ukraine-diplom.com/33/16055-vpliv-simejnogo-faktora-na-formuvannya-osobistosti.html
http://a-yak.com/tipi-simejnogo-vixovannya-riznicya-stiliv/
https://lib.nspu.ru/umk/e0d810b1ec3704a0/t12/ch2.html

Доброго дня, Йолано. Пропонуємо вам переглянути наступні джерела:
Коваль Г. П. Методика викладання української мови [Текст] : навч. посібник / Г. П. Коваль, Н. І. Деркач, М. М. Наумчук ; Рівненськ. держ. гуманіт. ун-т. - Вид. 2-е , доопрац. і доповн. - Тернопіль : Астон, 2008. - 286 с. - Бібліогр.: с. 281-283.
Коломійченко, О. Г. Вивчення фразеологізмів у початковій школі [Текст] / О. Г. Коломійченко // Початкове навчання та виховання. – 2009. – № 26 (вересень). – С. 19 – 21.
Вашуленко М.С. Методика навчання української мови в початкових класах. - Елементи фразеології в навчання рідної мови (с.168, 330, 335)
https://yadi.sk/d/jUiIga04AqyGd
Сутність та структура фразеологізмів
http://www.startpedahohika.com/sotems-195-1.html
Особливості походження та лексичного складу фразеологізмів
http://www.startpedahohika.com/sotems-197-1.html
Фразеологізми як засіб образного мовлення молодших школярів
http://www.startpedahohika.com/sotem-194.html
http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=ARD&P21DBN=ARD&Z21ID=&Image_file_name=DOC/2004/04slosms.zip&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1
Підвищення мовної культури молодших школярів засобами фразеологізмів
http://www.startpedahohika.com/sotems-198-1.html
Вивчення фразеологізмів в початкових класах
http://library.udpu.org.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/5/visnuk_19.pdf
http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/38076/
http://eprints.zu.edu.ua/1119/1/06snmmsh.pdf
Особливості засвоєння фразеології
http://filologukraine.ucoz.ua/publ/metodika/mova/osoblivosti_zasvoennja_frazeologiji/5-1-0-278
Методика вивчення фразеологічних одиниць в початковій школі
http://fpo.udpu.org.ua/wp-content/uploads/2014/03/Стаття-Аблязізова.pdf
Особливості застосування мовних та мовленнєвих вправ з фразеології в початковій школі
http://college.tim.ua/upload/conf_may_12/mazhara.pdf
http://ruh.znaimo.com.ua/index-805.html
http://metodichka.com.ua/Book_Kril_frazi.htm
http://metodportal.net/node/19169
http://dead-line.net/pedagogika/178875-frazeologzmi-yak-zasb-obraznogo-movlennya-molodsh.html
http://8ref.com/12/реферат_128287.html

Шановна Людмило! Ознайомтеся з наданою інформацією:
Батальщикова Е. Ю. Орієнтація педагогічної практики студентів на формування готовності до співпраці з учнями на засадах інтерактиву [Електронний ресурс] / Е. Ю. Батальщикова. // Науковий вісник Донбасу . - 2011. - № 2. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/nvd_2011_2_11.pdf

Благосмислов О. С. Формування методичної готовності студентів до роботи з учнями у позашкільних навчальних закладах під час проходження педагогічної практики [Електронний ресурс] / О. С. Благосмислов //Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Сер. : Педагогічні науки . - 2012. - Вип. 21. - С. 77-81. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/vgnpu_2012_21_20.pdf

Горобець Т. В.Сучасні інноваційні технології в організації, підготовці та проведенні практики з музикистудентів педагогічних коледжів – майбутніх музичних керівників [Електронний ресурс] / Т. В. Горобець, І. В. Мазурок // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах . - 2013. - Вип. 31. - С. 170-175. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Pfto_2013_31_26.pdf

Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) та їх роль в освітньому процесі. - Режим доступу:http://osvita.ua/school/method/technol/6804/

Ковальчук В. Н. Практика використання ІКТ-засобів у педагогічному експерименті: Інтернет анкетування [Електронний ресурс] / В. Н. Ковальчук // Інформаційні технології і засоби навчання . - 2013. - Т. 35, вип. 3. - С. 135-152. - Режим доступу:http://nbuv.gov.ua/j-pdf/ITZN_2013_35_3_16.pdf

Майський Г. Ю. Суть педагогічної практики студентів вищих навчальних закладів [Електронний ресурс] / Г. Ю. Майський // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах . - 2013. - Вип. 30. - С. 564-567. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Pfto_2013_30_90.pdf

Паршук С. М. З досвіду організації та керівництва педагогічною практикою студентів вищих навчальних закладів [Електронний ресурс] / С. М. Паршук // Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Сер. : Педагогічні науки . - 2012. - Вип. 20. - С. 207-211. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/vgnpu_2012_20_51.pdf

Петренко С. І. До питання про роль ІКТ-компетентності в педагогічній практиці сучасного вчителя [Електронний ресурс] / С. І. Петренко // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки . - 2013. - № 20. - С. 90-95. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/vlup_2013_20_17.pdf

Самбор А. М. Телекомунікаційні технології в освітньому процесі на етапі підготовки студентів педагогічних ВНЗ до педагогічної практики [Електронний ресурс] / А. М. Самбор, М. А. Самбор // Юридична наука . - 2012. - № 11. - С. 20-28. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/jnn_2012_11_3.pdf

Семеног О. М. Система професійної підготовки майбутніх учителів української мови і літератури (в умовахпедагогічного університету) : Автореф. дис... д-ра пед. наук / О. М. Семеног; Ін-т педагогіки і психології проф. освіти АПН України. - К., 2006. - 41 c. - укp.. Визначено основні напрями розвитку цієї системи у структурі вищої педагогічної освіти, яка характеризується наявністю таінформаційних технологій. Обгрунтовано умови поєднання навчально-пізнавальної, науково-дослідної, практичної діяльності з метою формування професійно компетентного вчителя-словесника як дослідника та культуромовної особистості. Розроблено зміст, форми та методи організації навчально-пізнавальної, науково-дослідної діяльності,навчально-пошукової та педагогічної практики на філологічному факультеті педагогічного університету, створенонавчальні програми та посібники для викладачів і студентів вищих педагогічних навчальних закладів України. http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=ARD&P21DBN=ARD&Z21ID=&Image_file_name=DOC/2006/06somupu.zip&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1

Сінельник І. П., старший викладач кафедри англійської мови Київського університету імені Бориса Грінченка ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ СТУДЕНТІВ ПЕДАГОГІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
http://elibrary.kubg.edu.ua/2286/1/I_Sinelnik_konf_GI.pdf

Співаковський О.В. Теорія і практика використання інформаційних технологій у процесі підготовки студентів математичних спеціальностей: монографія. – Херсон: Айлант, 2003
file:///C:/Documents and Settings/bibliograf3/Мои документы/Downloads/1.pdf

Тимченко А. А. Технологічний підхід до проведення педагогічної практики студентів [Електронний ресурс] / А. А. Тимченко // Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Серія :Педагогічні науки . - 2013. - Вип. 1.40. - С. 106-109. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Nvmdup_2013_1.40_25.pdf

Ушнурцева Н. Н. Профессиональная подготовка студентов кафедры педагогики и ме-тодики начального образования в процессе педагогической практики [Електронний ресурс] / Н. Н. Ушнурцева, А. А. Ткачук // Наука і освіта . - 2013. - № 1-2. - С. 228-230. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/NiO_2013_1-2_62.pdf

Шахраюк Б. С. Психологічні аспекти педагогічної практики студентів спеціальності "Технологічна освіта" [Електронний ресурс] / Б. С. Шахраюк // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти . - 2013. - Вип. 7. - С. 198-200. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Ozfm_2013_7_64.pdf

Шарапанюк А. Педагогічна практика студентів педагогічних коледжів, як умова формування професійної компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів в Україні [Електронний ресурс] / А. Шарапанюк // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи . - 2012. - № 41. - С. 78-83. - Режим доступу:http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Ppps_2012_41_13.pdf

Арделян М. В. Особенности компьютеризации обучения в высшей школе / М. В. Арделян // Вестн. Херсон. гос. техн. ун-та. - 2004. - № 1. - С. 469-471. - Библиогр.: 2 назв. - рус.…Зазначено, що комп'ютеризація та інформатизація навчання - один з найважливіших аспектів взаємодії науки й освіти… Використання комп'ютера як ТЗН надає принципово нові можливості для впорядкування, організації та надання учбового матеріалу, який суттєво впливає на педагогічнупрактику.

Бобрицька В. І. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій у вищій педагогічній освіті / В. І. Бобрицька // Пед. освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка : зб. наук. пр. - 2011. - № 16 (2). - С. 35-39. - Бібліогр.: 7 назв. - укp. Окреслено пріоритетні напрями підготовки майбутнього вчителя до застосування інформаційно-комунікаційнихтехнологій. Визначено положення, обгрунтування яких забезпечить на теоретичному й прикладному рівнях застосуванняінформаційно-комунікаційних технологій у вищій педагогічній освіті: інформатизація у галузі вищої освіти повинна мати випереджувальний характер і визначати інформатизацію інших напрямів суспільної діяльності; інформатизація вищої освіти можлива за умови широкого впровадження в педагогічну практику психолого-педагогічних розробок, що дозволяють інтенсифікувати навчальний процес, реалізувати ідеї розвивального навчання за умов інформаційного суспільства.

Войтович І. С. Комп'ютерні інформаційні технології в реалізації навчальних і наукових проектів у педагогічних вищихнавчальних закладах / І. С. Войтович, Ю. В. Батишкіна // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання взакл. освіти : зб. наук. пр. - 2009. - Вип. 42. - С. 131-135. - Бібліогр.: 8 назв. - укp. Розглянуто проблеми використання комп'ютерних інформаційних технологій у навчальному процесі педагогічних університетів під час впровадження методики проектів. Запропоновано визначати тематику проектів студентів за темами класифікаційних робіт, що дозволяє посилити мотивацію до якісної розробки проектів та їх практичного впровадження під час педагогічної практики та у подальшій професійній діяльності. Підсумовано, що використання програми "Навчання для майбутнього" є цікавим і перспективним для організації самостійної роботи учнів і студентів.

Гомонюк О. Використання інтерактивних технологій як засобу формування професійно-педагогічної культури майбутнього соціолога / О. Гомонюк // Педагогіка і психологія проф. освіти. - 2009. - № 4. - С. 43-50. - Бібліогр.: 5 назв. - укp. Розглянуто інтерактивні методи навчання, які визнані педагогами дієвим засобом впровадження нових освітніхтехнологій, однак використання їх у практиці вищої освіти не системне через неготовність більшості викладачів користуватися інформаційно-комп'ютерними технологіями (ІКТ). Висвітлено сутність інтерактивного навчання, яка полягає в тому, що в навчальний процес залучаються всі студенти, спільна діяльність котрих у процесі пізнання і опанування навчальним матеріалом означає, що кожний робить індивідуальний внесок у навчальний процес - відбувається обмін знаннями, ідеями, способами діяльності і кожний студент має можливість усвідомити особистісну значимість у спільній діяльності. Подано деякі інтерактивні вправи, котрі доцільно використовувати на заняттях під час вивчення педагогічних дисциплін.

Денисенко С. М. Психолого-педагогічні засади проектування мультимедійного контенту електронних освітніх ресурсів для вищого навчального закладу : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.10 / С. М. Денисенко; НАПН України, Ін-т інформ.технологій і засобів навчання. - К., 2013. - 20 c. - укp.Досліджено проблему проектування мультимедійного контенту електронних освітніх ресурсів (ЕОР) у сучасній освітнійпрактиці.

Комп'ютерна підтримка навчальних дисциплін у середній і вищій школі : Матеріали ІІ Всеукр. наук.-практ. конф., 8 - 9 груд. 2005 р. / Ін-т педагогіки АПН України, Луган. нац. пед. ун- т ім. Т. Шевченка, Нац. пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. - Луганськ : Альма-матер, 2005. - 60 c. - укp. Висвітлено деякі аспекти комп'ютерної підтримки навчальних дисциплін у середній і вищій школі. Значну увагу приділено проблемам розвитку та застосування засобів нових інформаційних технологій у практичній діяльності загальноосвітніх шкільних закладів та ВНЗ.

Мороз, І. В.. Педагогічна практика студентів у загальноосвітніх навчальних закладах [Текст] : навч. посібник / І. В. Мороз, О. Г. Ярошенко ; Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. - К. : [б.в.], 2003. - 90 с.
На обкл. автори не зазнач.

Моторіна В.Г. Дидактичні і методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів математики у вищихпедагогічних навчальних закладах: Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.04 / В.Г. Моторіна ; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. — Х., 2005. — 45 с. — укp.
Новітні інформаційно-комунікаційні технології в освіті (IIСТЕ-2012) : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф. молодих учених та студ., м. Полтава, 21-22 лист. 2012 р. / М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Полтав. нац. пед. ун-т ім. В. Г. Короленка, ВНЗ Укоопспілки ”Полтав. ун-т економіки і торгівлі”; [редкол.: ЄмецьО. О., Барболіна Т. М., Кононович Т. О., Кривцова О. П.]. — Полтава : АСМІ, 2012. — 118 с. : іл., табл. — Бібліогр. наприкінці ст.
Нос Л. Інформаційно-комунікаційні технології у підготовці вчителів початкової школи в університетах Канади / Л. Нос // Педагогіка і психологія проф. освіти. - 2009. - № 4. - С. 199-204. - Бібліогр.: 5 назв. - укp. Розглянуто проблему якісної підготовки вчителів, готових відповідати зростаючим вимогам суспільства Канади. Відзначено, що для реалізації завдань, які стоять парад вищою школою, освітні факультети університетів Канади почали впроваджувати інформаційно-комунікативні технології (ІКТ) у навчальний процес. Проаналізовано методи та підходи департаментів освіти до впровадження ІКТ на освітніх факультетах університетів Канади. Акцентовано увагу на роботу викладачів вищих шкіл, які створювали всі необхідні умови для студентів, щоб сформувати у них уміння практичного використання комп'ютера. Запропоновано модулі, які можна використати в процесі підготовки вчителя початкових класів у вищих педагогічних навчальних закладах України.

Скоробогатова М. Р. Педагогическая практика как ведучий компонент в становлении будущих учителей / М. Р. Скоробогатова //Наука і освіта. - 2011. - № 6. - С. 216-219. - Библиогр.: 5 назв. - рус. На основании компаративного анализа зарубежного и отечественного опыта организации педагогической практикистудентов в ВУЗ подготовлены рекомендации по совершенствованию отечественной системы практической підготовки будущих учителей: увеличение сроков прохождения педагогической практики в школах, использование большого выбора форм, методов, а также учебных заведений для организации и проведения практической підготовки, использование информационных технологий, повышение удельного веса самостоятельной підготовки студентов, усиление координации между школами и ВУЗ, предоставление учителям, отвечающим за качество педагогическойпрактики метдической и психолого-педагогической помощи, обеспечение оплаты школьным учителям, курирующимпедагогическую практику студентов в школе.

Сучасні тенденції розвитку освіти в Україні та за кордоном : матеріали VI Міжнар. наук.-практ. конф. , 28 - 29 жовт. 2011 р., Горлівка / ред.: В. І. Сипченко; МОНМС України, Слов'ян. держ. пед. ун-т. - Слов'янськ, 2011. - 362 с. - (Гуманізація навч.-вихов. процесу: зб. наук. пр.; Спец. вип. 7, ч. 1). - укp. Наведено результати досліджень з актуальних проблем гуманізації навчально-виховного процесу. Розкрито перспективи використання нових інформаційних технологій у діяльності навчальних закладів. Запропоновано модель формуванняінформаційної компетентності студентів у процесі навчання природничо-математичних дисциплін. Показано можливості використання компетентнісного підходу для забезпечення кредитно-модульної системи навчання. Проаналізовано рівні сформованості економічної культури студентів інженерно-педагогічних спеціальностей. Розкрито особливості змісту професійно-комунікативної підготовки майбутніх учителів іноземної мови. Розглянуто моделі обдарованості в дослідженнях американських і вітчизняних вчених. Вивчено динаміку розвитку фахової мовної освіти у ВНЗ Франції. Проаналізовано тенденції у ставленні молоді до екологічних проблем у США. Увагу приділено проблемам реалізації організаційно-педагогічних умов формування та розвитку управлінської компетентності менеджера соціальної сфери в вітчизняних ВНЗ.

Доброго дня! Пропонуємо скористатися наступною інформацією:
1. Акселерация // Педагогика. Теоретическая педагогіка. – Режим доступу: http://studme.org/1838091918044/pedagogika/razvitie_vozrast
2. АКСЕЛЕРАЦІЯ / Журенко Л.О., Штриголь С.Ю. – Режим доступу: http://www.pharmencyclopedia.com.ua/article/2676/akseleraciya
3. Акселерація // Підласий І.П. Педагогіка. Новий курс. Книга 1. Загальні основи. Процес навчання, 2010 - перейти до змісту підручника. – Режим доступу: http://ibib.ltd.ua/akseleratsiya-25188.html
4. Акселерація стала не явищем часу, а нормою розвитку. – Режим доступу: http://versteg.webfermerstvo.org.ua/rozvytok-dytyny/akseleracija-stala-ne-javyshhem-chasu-a-normoju-rozvytku.php
5. Акселерація. Особливості психіки та центральної нервової системи дорослої людини. – Режим доступу: http://psychlib.com.ua/akseleraciya-osoblivosti-psihiki-ta-centralno-nervovo-sistemi-doroslo-lyudini.htm
6. Вікова і педагогічна психологія. Лекція 2. Особливості психічного розвитку учнів середнього шкільного віку / Поліщук В.М. – Режим доступу: http://westudents.com.ua/glavy/75179-lektsya-2-osoblivost-psihchnogo-rozvitku-uchnv-serednogo-shklnogo-vku.html
7. Вікова періодизація. Нерівномірність розвитку: акселерація. – Режим доступу: http://studies.in.ua/ekzamen-pedagogika/1410-vkova-perodizacya-nervnomrnst-rozvitku-akseleracya.html
8. Возрастные и индивидуальные особенности развития // Педагогика / Зайченко И. B. – Режим доступу: http://uchebnikionline.com/pedagogika/pedagogika_-_zaychenko_ib/vikovi_individualni_osoblivosti_rozvitku.htm
9. Гален Олександр. Про виховання обдарованих дітей або ейдо-діти серед нас. – Режим доступу: http://waking-up.org/psyhologiya-i-psyhoterapiya/pro-vihovannya-obdarovanih-ditey-abo-eydo-diti-sered-nas/?lang=uk
10. Даценко Ірина Миколаївна. Підготовка учнівської молоді до життя в сім'ї у Республіці Польща : автореф. дис…. на здобуття наук. ступеня канд.. пед.. наук : 13.00.07 - Теорія і методика виховання. - Тернопіль - 2008. – Режим доступу: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=ARD&P21DBN=ARD&Z21ID=&Image_file_name=DOC/2008/08dimsrp.zip&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1.
11. Загальні та вікові закономірності, особливості індивідуального розвитку особистості // Мартиненко С. М. Загальна педагогіка. – К., 2002. – Режим доступу: http://educator.at.ua/zagalna_pedagogika-s.m-martinenko.pdf
12. Закономерности физического и духовного развития. – Режим доступу: http://cito-web.yspu.org/link1/metod/met126/node30.html
13. Коваленко Яна Михайлівна. ЮНЕ МАТЕРИНСТВО ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА. – Режим доступу: http://www.rusnauka.com/12_KPSN_2014/Pedagogica/6_168019.doc.htm
14. Лекція 2: Загальна характеристика основних закономірностей росту і розвитку організму дитини. 3. Акселерація. – Режим доступу: http://educa.com.ua/lektsii/anatomija/anatom-2
15. ПРОБЛЕМИ ВІКОВОЇ ПЕРІОДИЗАЦІЇ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ У ВІТЧИЗНЯНІЙ ПСИХОЛОГІЇ. – Режим доступу: http://www.mentalhealth-recovery.com/problemi-vikovoї-periodizaciї-psixichnogo-rozvitku-u-vitchiznyanij-psixologiї/2/
16. Рушійні сили розвитку особистості. Вікова періодизація розвитку особистості та її критерії // Ягупов В.В. Педагогіка. – Режим доступу: http://eduknigi.com/ped_view.php?id=65
17. Скаковська Л.А. Соціально–психологічні засади девіантної поведінки особистості. – Режим доступу: http://www.zippo.net.ua/index.php?page_id=522
18. Фомічова І. Г. Філософія освіти: деякі підходи до проблеми. - Новосибірськ: Изд-во СО РАН, 2004. - 242 с. – Режим доступу: http://ukrdoc.com.ua/text/44055/index-1.html
***
19. Абакумова, И. В. Акселерация в развитии: высокий творческий потенциал как психолого-педагогическая проблема / И. В. Абакумова // Одаренный ребенок : научно-практический журнал. - М., 2011. - N 6. - С.46-50.
20. Данилова, Лариса Николаевна. Одарённые школьники : обучение в германоязычных странах / Л. Н. Данилова // Народное образование. - 2010. - № 1. - С. 220-226.
21. Денисенкова, Наталия Сергеевна. Сопряжённость детско-родительских отношений и развития познавательных способностей дошкольников / Наталия Сергеевна Денисенкова // Нач. шк. плюс До и После : ежемесяч. науч.-метод. и психол.-пед. журн. - 2013. - № 4. - С. 3-8. - Библиогр.: 17 назв. . - ISSN 2071-9515. - Акселерація розвитку.
22. Джуринська С. М. Антропометричні показники дітей-киян дошкільного віку за 1912 - 2005 роки / С. М. Джуринська // Перинатология и педиатрия. - 2006. - № 2. - С. 98-100. - Бібліогр.: 7 назв. - укp. - Надано характеристику змін фізичного розвитку киян-дошкільнят у динаміці спостереження за 1912 - 2005 рр. В результаті проведеного аналізу показників встановлено послідовність процесів ретардації, акселерації, стагнації та грацилізації фізичного стану серед дітей даного контингенту.
23. Клягин, Н. В. На дистанции становления и в пространстве жизни человека [Текст] / Н. В. Клягин // Мир психологии : Научно-методический журнал. - 2009. - N 1. - С. 176-187.
24. Акселерація та ретардія // Кузьмінський, А. І. Педагогіка [Текст] : підручник / А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. - К., 2003. - С .46-47.
25. Матвеев, В. Ф. Профилактика вредных привычек школьников [Текст] : книга для учителя / В.Ф. Матвеев, А.Л. Гройсман. - М. : Просвещение, 1987. - 94 с. – Акселерація.
26. Пивовар І. В. Психолого-педагогічна характеристика девіантної поведінки молодших школярів / І. В. Пивовар // Наук. зап. Вінниц. держ. ун-ту ім. М. Коцюбинського. Сер.: Педагогіка і психологія. - 2008. - № 22. - С. 167-172. - Бібліогр.: 5 назв. - укp. - Виділено новий прошарок суспільства - девіантний, адже сьогодні зростає чисельність молодих людей з різними типами девіації. Зазначено тенденцію до зниження віку прояву девіації. Враховуючи критерії поведінкових норм молодшого школяра, виділено характерні прояви девіації в цій віковій групі: акселерація та ретардація розвитку тощо.
27. Підготовка студентів до майбутньої професійної діяльності: теорія і практика : наук.-теорет. посіб. Вип. 3. ІІІ Всеукраїнська науково-практична Інтернет-конференція "Сучасні проблеми професійної підготовки майбутнього фахівця: інноваційний досвід і перспективи", 13 - 14 трав. 2010 р., Переяслав-Хмельницький / ред.: В. П. Коцур, О. І. Шапран; Переяслав-Хмельниц. держ. пед. ун-т ім. Г.Сковороди. - Переяслав-Хмельниц., 2010. - 323 c. - укp. - Розглянуто питання підготовки психолога до роботи з акселерацією й ампліфікацією у молодших школярів (МШ).
28. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс [Текст] : в 2-х кн. / И.П. Подласый. - М. : Владос, 1999 - . Кн. 1 : Общие основы. Процесс обучения. - 576 с. : ил. - ISBN 5-691-00174-4, 5-691-00175-2
29. Соколова, Н. В. "Дети индиго" - миф или реальность? / Н. В. Соколова // Alma Mater (Вестн. высш. шк.) : науч. журн. М-ва образования и науки РФ. - 2014. - № 1. - С. 107-112. - Библиогр.: 11 назв. . - ISSN 0321-0383. - Соціальна акселерація.
30. Стрельніков, В. Ю. Дослідження якості акселеративного навчання на основі міжнародних стандартів ISO 9000 / Стрельніков В. Ю. // Вища освіта України : теорет. та наук.-метод. часоп. / Ін-т вищ. освіти АПН України. - [Київ] : [б. в.], 2008. - Дод. 3 : Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору, Т. 4 (11) : Моніторинг якості освіти: засоби, технології, та перспективи. Сучасний освітній менеджмент: економічні, організаційні та психологічні засоби реалізації в Україні, Європі та світі. - С. 151-158. - Бібліогр.: с. 158.
31. Стрельніков, Віктор Юрійович. Можливості акселеративного навчання для розвитку особистості студента / В. Ю. Стрельніков // Шлях освіти : наук-.метод. журн. – Київ, 2008. - № 2. - С.30-33.
32. Ткачова Ю. Г. Материнство в системі життєвих орієнтацій сучасної молоді / Ю. Г. Ткачова // Вісн. Луган. нац. ун-ту ім. Т. Шевченка. Пед. науки. - 2012. - № 15, ч. 1. - С. 209-218. - Бібліогр.: 17 назв. - укp. - На базі сучасної психолого-педагогічної літератури проаналізовано основні причин падіння ідеалу материнства у свідомості сучасної молоді. Виділено основні соціально-психологічні типи материнства. Розглянуто проблеми вагітності у юному віці, процеси акселерації сучасної молоді…
33. Физическое развитие современных школьников [Текст] : методический материал / Ред. Г.П. Сальникова. - М. : Педагогика, 1977. - 120 с.
34. Цвек, С. Ф. Фізичне виховання дітей молодшого шкільного віку [Текст] : методический материал / С. Ф. Цвек. - К. : Здоров'я, 1975. - 248 с. - (Б-ка для батьків і дітей).
35. Шамне, Анжеліка Володимирівна. Психосоціальні характеристики отроцтва як підсумок роботи фокус-груп / А. В. Шамне // Психологія і сусп-во : укр. теорет.-методол. соціогуманіт. часоп. - 2014. - № 1. - С. 59-71. - Бібліогр.: 8 назв. . - ISSN 1810-2131. - Психосоціальна акселерація. У статті здійснено порівняльний аналіз психологічних особливостей підлітків 70-80-х років ХХ ст. та сучасних підлітків. Визначено психосоціальні характеристики сучасного отроцтва на прикладі учнів середніх загальноосвітніх закладів віком від 12 до 18 років на основі узагальнення результатів роботи фокус-груп педагогів. Виділено та описано категорії позитивних та негативних характеристик сучасного отроцтва.
P.S. Звертайте увагу на бібліографію в книгах або наприкінці статей. Це допоможіть збільшити кількість джерел.

Шановна Ольго! Пропонуємо ознайомитися з наступними матеріалами:
Бафталовська Н.Я. Методичні рекомендації для практичних психологів, соціальних педагогів щодо проведення соціально-психологічних досліджень у навчальному закладі. – Режим доступу:http://www. ppsr-koippo.edukit.kr.ua/Files/downloads/mp_3.doc
Бочаріна Н. Формування гуманістичної спрямованості особистості соціального педагога. – Режим доступу: http://www.politik.org.ua/vid/magcontent.php3?m=6&n=60&c=1285
Етика відношення соціального педагога до своєї праці. – Режим доступу: http://studopedia.net/10_143125_etika-vidnoshennya-sotsialnogo-pedagoga-do-svoiei-pratsi.html
Изучение профессиональной готовности будущего социального педагога к практической деятельности на рабочих местах. – Режим доступа: http://www.moluch.ru/archive/43/5250/
Напрями діяльності соціального педагога в навчальному закладі. – Режим доступу:http:// moskalik.at.ua/normat_dokum/sozped.doc
ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА. – Режим доступу: http://vmeste.opredelim.com/docs/95600/index-5403.html?page=7
Острянко Т.С. Педагогічні умови професійної взаємодії соціального педагога у загальноосвітньому навчальному закладі. – Режим доступу: http://irbis-nbuv.gov.ua
Профессиональная деятельность социального педагога. – Режим доступа: http://psylist.net/pedagogika/00221.htm
Формування позитивного психологічного мікроклімату педагогічного коллективу. – Режим доступу: http://oblosvita.com/navigaciya/skrynka/psyhologiya/4439-formuvannya-pozitivnogo-psixologichnogo-mikroklimatu-pedagogichnogo-kolektivu.html
Дідик Н.М. Особливості особистісної зрілості та самоактуалізації соціальних педагогів у процесі їх професійної підготовки // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. - №6. – С.58-62.
Соціально-психологічні особливості професійної діяльності працівників соціальної сфери : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 17 - 18 трав. 2007 р., Мелітополь / уклад.: О. Т. Плетка, Ю. О. Сіциліцин; Ін-т соц. та політ. психології АПН України, Мелітоп. держ. пед. ун-т, Мелітоп. ін-т екол. та соц. технологій ВНЗ ВМУРоЛ "Україна". - Мелітополь : ПП Шмиголь, 2007. - 171 c.