Доброго дня, Тетяно!
Пропонуємо вам скористатися наступними матеріалами:
http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/gsuk_2013_10_60.pdf
Бойкарова Л. КОГНІТИВНО-КОМУНІКАТИВНА МЕТОДИКА НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
http://bit.ly/2EUurEq
Практикум з методики навчання української мови в загальноосвітніх закладах: модульний курс : Посібник для студентів пед. університетів та інститутів / Кол. авторів за ред. М. І. Пентилюк. – К.: Ленвіт, 2011. – 366 с.
http://eprints.zu.edu.ua/10092/1/С._3.pdf
Кучерук О.А. Сучасні тенденції вдосконалення змісту і методів україномовної освіти // Наука і освіта : наук.-практич. журнал Південного наукового Центру НАПН України. – 2013. - № 5, липень-серпень. – С. 58-62. - Серія: Психологія і педагогіка.
http://ekhsuir.kspu.edu/bitstream/123456789/641/1/Пентилюк М.І. СТРАТЕГІЧНІ ОРІЄНТИРИ.pdf
Пентилюк М. СТРАТЕГІЧНІ ОРІЄНТИРИ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ-СЛОВЕСНИКА
http://eprints.zu.edu.ua/13727/1/Фрагмент_магістер._Оксенюк.pdf
Фрагмент дипломної роботи. Оксенюк О. С. Формування мовнокомунікативної компетентності учнів старшої школи в процесі навчання української мови: Дипломна робота. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Кучерук О. А. – Житомир, 2014. – С. 3 - 47.
http://ps.stateuniversity.ks.ua/file/issue_42/18.pdf
Горошкіна О.М. КОМУНІКАТИВНО-КОГНІТИВНА МЕТОДИКА НАВЧАННЯ УЧНІВ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ
http://bdpu.org/pedagogy/ua/files/2016/1/13.pdf
Дика Н. М., Огарь Ю. В. РЕАЛІЗАЦІЯ КОГНІТИВНО-КОМУНІКАТИВНОЇ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ СИНТАКСИСУ У ПРОФІЛЬНІЙ ШКОЛІ

1. Кучерук О. А. Когнітивна теорія навчання української мови як пріоритетний напрям шкільної лінгводидактики / О. А. Кучерук // Наукові записки Національного університету “Острозька академія”. Серія : Психологія і педагогіка. ? 2014. ? Вип. 29. ? С. 15?20.
2. Пентилюк, М. Концепція когнітивної методики навчання української мови [Текст] / М. Пентилюк, А. Нікітіна, О. Горошкіна // Дивослово : Українська мова й література в навчальних закладах. - 2004. - N8. - С. 5-9.
3. Пентилюк, М. Теоретичні засади методики навчання української мови [Текст] : на допомогу вчителеві-словеснику / М. Пентилюк // Українська мова й література в сучасній школі. - 2013. - N 5. - С. 2-6.
4. Попова, О. Когнітивно-комунікативний підхід до роботи над граматичними нормами української мови [Текст] / О. Попова // Українська мова й література в сучасній школі. - 2012. - N 1. - С. 72-75.
Успіхів!

Доброго дня, Анастасіє!
Пропонуємо Вам переглянути наступні джерела (зверніть увагу на списки літератури в кінці статей):
1. відповіді – Віртуальна бібліографічна довідка – Розширений пошук – Пошук за: Номером запитання – 41203, 40828, 41470, 41629, 41658.
2. Бабич Н. А. Інтегроване вивчення української літератури та предметів естетичного циклу в 10 класі [Електронний ресурс] / Н. А. Бабич // Таврійський вісник освіти. - 2013. - № 1. - С. 217-223. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tvo_2013_1_40.
3. Василюк О. С. Методика проведення бінарних уроків з української літератури та історії України в учнів 8–х класів на прикладі долі жінки в історії України ХVI ст. (за твором О. Назарука "Роксолана") [Електронний ресурс] / О. С. Василюк // Гілея: науковий вісник. - 2016. - Вип. 108. - С. 94-98. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gileya_2016_108_23.
4. Василюк О. С. Методика проведення бінарних уроків з української літератури та історії України в учнів 8–х класів на тему: "Українські землі у другій половині XVII століття" (за твором П. Куліша "Чорна Рада") [Електронний ресурс] / О. С. Василюк // Гілея: науковий вісник. - 2016. - Вип. 110. - С. 105-108. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/gileya_2016_110_26.
5. Василюк О. С. Методичні аспекти проведення бінарних уроків із Української літератури та історії України (на прикладі вивчення учнями 9 класів творчості Т. Г. Шевченка) [Електронний ресурс] / О. С. Василюк // Український педагогічний журнал. - 2016. - № 3. - С. 115-120. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ukrpj_2016_3_14.
6. Данько Н. П. Характерні особливості інтегрованих уроків та уроків з міжпредметними зв’язками [Електронний ресурс] / Н. П. Данько // Збірник наукових праць Харківського національного педагогічного університету імені Г. С. Сковороди. "Засоби навчальной та науково-дослідної роботи". - 2010. - Вип. 32. - С. 36-44. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpkhnpu_zntndr_2010_32_8.
7. Комінарець Т. В. Особливість використання інтегрованих уроків у процесі викладання літератури в середній школі [Електронний ресурс] / Т. В. Комінарець // Таврійський вісник освіти. - 2014. - № 1(2). - С. 105-111. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tvo_2014_1(2)__20.
8. Лисицька О. О. Бінарні уроки як шлях реалізації інтегрованого навчання [Електронний ресурс] / О. О. Лисицька // Таврійський вісник освіти. - 2015. - № 2(1). - С. 231-236. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tvo_2015_2(1)__43.
9. Мануйлова Н. А. Реалізація компаративної змістової лінії на уроках української і світової літератур [Електронний ресурс] / Н. А. Мануйлова // Таврійський вісник освіти. - 2013. - № 1. - С. 182-186. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tvo_2013_1_33.
10. Мариновська О. Інтегроване навчання / О. Мариновська // Рідна школа. - 2014. - № 4/5. - С. 32-36.
11. Міщенко О. Форми інтерактивного навчання на уроках української літератури [Електронний ресурс] / О. Міщенко // Література та культура Полісся. - 2008. - Вип. 43. - С. 229-234. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Ltkp_2008_43_36.
12. Овчаров С. М. Інтегровані уроки як засіб розвитку креативності учнів [Електронний ресурс] / С. М. Овчаров // Наукові записки кафедри педагогіки. - 2013. - Вип. 31. - С. 204-210. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nzkp_2013_31_33.
13. Тебешевська О. С. Нестандартні уроки з української літератури : посіб. для вчителя / О. С. Тебешевська. - Тернопіль : Навчальна книга - Богдан, 2006. - 111 с.
14. Токаренко О. Використання міжпредметних зв'язків на уроках української мови та літератури в загальноосвітньому навчальному закладі художньо-естетичного профілю [Електронний ресурс] / О. Токаренко // Естетика і етика педагогічної дії. - 2015. - Вип. 11. - С. 72-81. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/eepd_2015_11_9.

Доброго дня, Ірино! Радимо Вам використати наступні посилання: – Ращенко А.С. Поетика контрастів у ранньому оповіданні В. Винниченка "Контрасти" / А.С.Ращенко // Літературознавчі студії : збірник наукових праць / Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка, Ін-т філол. Вип. 32. - Київ, 2012. – С. 209-218.
– Михальчук Н. І. Метафізична чуттєвість як основа "філософії споглядання" (за оповіданням В. Винниченка "Контрасти") / Н. І. Михальчук // Література та культура Полісся / Ніжинський держ. пед. ун-т ім. М. Гоголя. - Ніжин , 2006. - Вип. 31 : Проблеми розвитку філології, історії та культури ( до 200 річчя Ніжинської вищої школи). - С. 113-126
– http://philology.knu.ua/library/zagal/Literaturoznavchi_studii_2012_32/209_217.pdf
– http://ua-referat.com/Володимир_Винниченко_-_поетика_малої_прози_та_новелістика
– http://www.oblosvita.kiev.ua/4657/kontrasti-i-metamorfozi-“smutnogo”-chasu-“sud”-“kontrasti”/

Доброго дня!
1.Рожко В. Духовні православні заклади Волині Х-ХХ ст 271.2(477.82)
2.Рожко В. Нариси історії УКраїнської ПРавославної Церкви на Волині 271.2-9(477.82) (спецвизначники до класу 2 можна підставляти до відповідних розділів класифікації.)
3.Рожко В. Чудотворні ікони Волині і Полісся 2-52(477.41/.42) - (з назви не зрозуміло, що це православні ікони).

Індекс залежить від прийнятої методики систематизації потрібно зібрати:
докумети про православну церкву, показуючи спецвизначниками різні аспекти;
документи з історії релігії, іконопмсу незалежно від конфесій, релігійних систем.

Маріє, добрий день! Ми вже відповідали на ваш запит. Зверніться до виконаної довідки 41424, а також до таких джерел інформації:

Буренко, Зоя Николаевна. Ступени к мастерству [Текст] : профессиональное развитие библиотечных кадров детских библиотек / З. Н. Буренко // Библиотечное дело. - 2013. - № 11. - С. 17-20

Дем’яненко, Л. Перспективи вдосконалення діяльності бібліотечних кадрів в умовах інформатизації [Текст] / Л. Дем’яненко // Вісник Книжкової палати. - 2016. - № 9. - С. 14-17. - Бібліогр. в кінці ст.

Добко, Т. Кадри довідково-бібліографічних служб у контексті вимог інформаційного суспільства / Т. Добко // Бібліотечний вісник. - 2012. - № 5. - С. 35-44

Езова, Свелана. Обьяснимое или непредсказуемое? [Текст] : о моделях поведения библиотекарей / С. Езова // Библиотека. - 2012. - № 10. - С. 19-20

Косхам, Аманда. Застывшие на информационной магитсрали в свете фар [Текст] / Аманда Косхам // Библиотечное дело. - 2012. - № 6. - С. 18-19 : іл.

Мудроха, В. Атестація як визначальний чинник управління кадровим ресурсом [Текст] / В. Мудроха // Вісник Книжкової палати. - 2016. - № 7. - С. 36-38

Петрова, Л. Удосконалення системи підготовки бібліотечно-інформаційних фахівців як чинник підвищення ефективності діяльності бібліотек України [Текст] / Л. Петрова // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського. - К., 2013. - Вип. 38. - С. 53-63. - Бібліогр. в кінці ст.

Світашова, В. В. Форми підвищення професійного рівня сучасного шкільного бібліотекаря [Текст] / В. В. Світашова // Шкільний бібліотекар. - 2015. - № 7. - С. 7-8

СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ БІБЛІОТЕЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ В УМОВАХ КОМП’ЮТЕРИЗАЦІЇ БІБЛІОТЕЧНИХ УСТА НОВ / Володимир Зуб, Ми хайло Дем’я нен ко, Світ лана Семенченко // Наукові праці Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського. - 2014. - Вип. 39. – С. 267-276.

Якобс, Кортни. Больше, чем профессия [Текст] : почему работа библиотекарем начинается задолго до получения диплома / К. Якобс // Библиотечное дело. - 2013. - № 22. - С. 35-37.